全国“创新杯”财经类说课大赛课件一等奖作品银行对账.ppt

情境引入 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 银 十 行 十 对 十 账 十 下达任务 情境实训 评价考核 复习巩固 下达任务 情境实训 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 情境引入 评价考核 复习巩固 实训活动指引 1 角色分工 明确 职责 情景 实训 1 2 3 5 4 经验 交流 成果 展示 一、 明确任务目标 工作岗位职责表 2 业务流程图 3 进行系统管理，系统基础设置 系统管理员 总账——出纳签字，现金管理 出纳员 总账——审核凭证、账簿管理 UFO报表——生成报表 审核员 拥有全部权限（总经理担任） 主 管 权限 岗位 下达任务 情境实训 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 情境引入 评价考核 复习巩固 任务书角色栏、签字栏 年 月 日 任务承接人 签字 年 月 日 任务下达人 签字 出纳员: 审核员： 账套主管: 系统管理员： 角色分 配情况 二、 承接工作任务 出纳员 账套主管 审核员 系统管理员 情境实训 下达任务 评价考核 复习巩固 情境引入 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 明确总体要求 发放任务书 总体要求（T3订单班销售模块学习目标） （1）理解企业进行银行对账的基本工作流程； （2）掌握银行对账的操作方法。 发放公司账套信息 引入系统账套 1.单位名称：****公司 2.单位简称：** 3.核算类型：该企业的记账本位币为人民币（RMB）；企业类型为工业企业；企业性质为2007年新会计准则；账套主管代号001；按行业性质预置科目。 4.基础信息：该企业有外币核算，进行经济业务处理时，需要对存货、客户、供应商进行分类。 任务书 下达任务 评价考核 复习巩固 情境引入 情境实训 1．操作角色恰当 2．操作规范，细心、严谨 3．思考：自动对账中条件如何选择？ 工作标准： 角色： 步骤： 解答： 程序1: 进行一月份银行自动对账处理 考核要求 角色分工与操作步骤 实训任务 根据业务量和难度给予的考核标准，根据操作员完成情况的给予相应标签。 给出思考题，引导学生探索和解答，提示性地点出重难点。 探索操作，勾画操作流程，在操作中归纳方法，总结规律。 在角色栏填写完成任务的角色，职责分明。 自动对账 手工对账 输出余额 调节表 解答思考题，围绕问题的突破掌握重难点。 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 下达任务 评价考核 复习巩固 情境引入 检查任务表的完成情况 ,成果展示 思考为什么会出现问题，怎样解决问题，寻找突破时使用的方法 归纳 总结 记一记 看一看 说一说 想一想 自由发言，分享与学习 3 1 4 2 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 情境实训 下达任务 评价考核 复习巩固 情境引入 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 情境实训 下达任务 评价考核 复习巩固 情境引入 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 情境实训 情境实训 下达任务 情境引入 评价考核 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 自动对账 手工对账 输出余额 调节表 板书设计 以任务驱动的形式，促进自主学习 整合学科知识，体验岗位工作 探索学习，利用信息化手段解决遇到的问题 设计意图 情景实训 * * * * 说课比赛 2012年全国创新杯 2012年全国创新杯 说课比赛 说 课 银行对账 科目：会计电算化 说课程序 学情分析 2 教材分析 1 教学过程 4 教法学法分析 3 教学反思 5 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 教材选取 《会计电算化（用友T3版）》高等教育出版社 彭英穗 以现金管理业务流程为主线，整合教学内容 教学目标 重点难点 根据专业和出纳岗位职责的要求，增加岗位实训和职责描述 教学目标 理解企业进行银行对账的基本工作流程； 掌握银行对账的操作方法。 能正确完成银行对账工作； 能发现和处理银行对账中出现的问题。 养成细心严谨的职业素养； 体验出纳岗位工作内容，培养职业意识。 知识目标 能力目标 情感目标 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 教材选取 重点难点 教学目标 重点难点 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 教材选取 银行对账工作流程： 1、自动对账 2、手动对账 3、输出余额 调节表 重点