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4 学情分析 1 2 3 5 教材分析 教学目标 教法学法 作业设计 说 课 流 程 教学过程 2 6 阜南二中 方洁 学情分析 教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 高一学生虽然已经具备了一定的经济分析能力,但仍存在一些认知误区,学生容易受到错误消费心理的影响,因而对其进行正确的消费观教育,帮助其成为一名理智的消费者是十分重要的。 作业设计 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 作业设计 教学过程 《树立正确的消费观》是人教版高中《思想政治》必修一《经济生活》第1单元第3课第2框的内容,承上启下。 (1)教学重点:四个消费原则 (2)教学难点:勤俭节约、艰苦奋斗 教材地位作用 教学重难点 学情分析 教材分析 教学目标 教法学法 作业设计 知识目标 能力目标 情感、态度、价值观目标 结合具体消费行为透视消费心理,促进学生进一步掌握透过现象看本质的方法。运用所学知识,为家里拟订一份科学的家庭消费计划。提高理论联系实际,参与经济生活的能力。 正确认识和评价常见的消费心理,掌握理性消费者应坚持的四个消费原则。 教学过程 教育学生认同正确的消费心理,养成适度消费、量入为出等消费观念,树立正确的消费观,做一名理性的消费者。 问题探究法 多媒体辅助教学法 自主探究和合作探究相结合 分析归纳法 总结反思法 , 学情分析 教材分析 教学目标 教学过程 教法与学法 作业设计 教法 学法 1.生活链接 导入新课 (约3分钟) 2.展示目标?明确要求 (约35分钟) 3.探究新课 释疑解惑 (约2分钟) 4.归纳总结 提高认识 (约5分钟) 学情分析 教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 作业设计 环节一:生活链接,导入新课 应用生活的实例导入新课,吸引学生注意,引发思考:你在购物消费时会受到哪些心理影响,如何认识和评价你的消费行为?要做一名理智的消费者应坚持哪些原则? 1.正确认识评价四种消费心理,掌握理智消费者应当具备的四个消费原则。 2、认同正确的消费心理,养成适度消费、量入为出等消费观念,树立正确的消费观,做一名理性的消费者。 3、结合现实经济生活中的不合理现象,认清其危害,增强透过现象看本质的能力。运用所学知识,为家里拟订一份科学的家庭消费计划,提高理论联系实际,参与经济生活的能力。 环节二:展示目标 明确要求 环节三:探究新课 释疑解惑 ? ? ? ? 1.消 费 心 理 面 面 观 从众 心理 特点 评价 ? 求异 心理 特点 ? ? 评价 ? 攀比 心理 特点 ? ? 评价 ? 求实 心理 特点 ? ? 评价 ? 2、做理智的消费者(消费四原则) (1)__________。 (2)__________。 (3)__________。 (4)__________。 预习教材,获得初步认识 步骤1:自主探究?感悟新知 环节三——探究新课 释疑解惑 A、B两同学在买阔腿裤的时候主要受哪种消费心理的影响?每个人都适合穿阔腿裤吗? 穿这样的服装走在街上会怎样?街上的人都能认可、接受吗?他们为什么要穿成这样?这是哪种心理主导下的消费? 步骤2:合作探究 深化认识 徐子淇与李家诚结婚礼奢侈花费:7个亿元。 黄晓明和Angelababy大婚 2个亿 明星们的豪华婚礼动辄百万千万甚至上亿,谁都不放过任何一个可以出名的机会。这是一种什么心理引发的消费 今年你考到全校第一名。你爸爸不是说要给你买个手机吗?你准备要iphone还是ipad啊? 我不打算买太贵的,我想买一个便宜又实用质量还不错的~ 通过合作探究和分组讨论,充分调动学生的积极性和主动性,使学生自己在活动中感悟知识,获得知识,发挥学生的主体作用 这是一种怎样的消费? 消费心理的表现 特 点 评 价 从众心理引发的消费 求异心理引发的消费 攀比心理引发的消费 求实心理引发的消费 仿效性 重复性 盲目性 流行性 标新立异 与众不同 夸耀性 盲目性 符合实际 讲究实惠 有弊:不实用,对个人生活不利 态度:不健康的心理,不值得提倡 有利:展示个性、推动新工艺和新产品的出现 有弊:代价大,社会不认可 态度:过分标新立异,不值得提倡 有利:理智的消费,对个人生活和社会有利 态度:值得提倡 有利:健康、合理的从众心理可带动一个产业的发展. 有弊:不健康的、不合理的从众心理误导经济 发展,对个人生活不利 态度:具体问题具体分析,盲目从众不可取 一、消费心理面面观 巧记:辨别四种消费心理 人无我有是求异; 人有我有是从众; 人有我优是攀比; 理智实惠是求实。 过渡到第二目:做理智的消费者 引出原则一:量入为出 适度消费 月光族——月欠族
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