生活在地球村的人们教学设计.doc

　　生活在地球村的人们教学设计 地球村 教学设计 生活 生活在地球村的人们ppt 我们的地球村教学设计 生活在地球村的手抄报 篇一：叶小辉《生活在地球村的人们》教学设计 《生活在地球村的人们》教学设计 泸县嘉明镇罗桥中心小学校：叶小辉 教材分析：人种问题是当今人类社会发展不容忽视的问题，了解世界人种的特征和分布，是协调人地关系的基础。本节设立两个主题：“世界人种的不同特征”，“世界人种分布”。 “世界人种的不同特征和分布”是本节的重点，“世界人种的分布”是本节的难点，认识“世界人种的分布”有助于学生把人种、历史与地理相结合，从而树立科学的人种观 教学内容：1、不同肤色的居民。2、人种的分布。 教学目标： 知识与技能： 1、知道生活在地球村的人们是由怎样的居民构成的。 2、了解地球村的居民在外貌、形体等方面有着怎样的特点，他们来自哪里，分别居住在什么地域。 3、使学生在活动中巩固知识，掌握方法，培养综合分析能力、逻辑思维能力。 过程与方法：学会分析图表、自主学习、合作探究、综合归纳、横向比较。 情感、态度和价值观： 1树立尽管地球上人们的肤色不同，人人都是平等的的观念。 2、通过自主、合作探究学习，阅读人种分布图，理解世界人种分布的特点，使学生树立正确的人种观。 教学重点： 世界人种的不同特征和分布；人种是平等的，无优劣之分。 教学难点：世界人种的分布。人种的成因。 教学准备：课件、课前学生收集的资料 教学过程： 一 、重温记忆，明确三大人种 1、谈话引入：同学们，在浩瀚无边的宇宙中，有一颗充满生命力的星球，身着蔚蓝色的纱衣，这就是我们耐以生存的地球。它把海洋、高原、山峰、森林送给了生活在地球上的儿女们。这节课我们一起来走近地球，了解生活在地球村的人们。(板书:生活在地球村的人们) 2、你们见过外国人吗？谁愿意说一说，你第一次见到的外国人的特征。（肤色：和我们的皮肤颜色截然不同。头发：不像我们的头发又黑又直。鼻子：嗯，比我们的鼻子高多了。眼睛：和我们黑色的眼睛不一样。）什么是人种呢？人种就是指在人类发展初期就形成了相同体质形态的人群。 3、那么你觉得世界上有哪三大人种？（黄种人、白种人、黑种人） 4、管中窥豹：看图猜人种 （板书：黄种人、白种人、黑种人） 5、小结：地球上的人种数量很多，不过人口数量最多的就是白、黄、黑这三大人种了。这节课，我们就来学习了解这三大人种。同学们，想去非洲领略一下黑色人种的热带风情吗？（想）让我们一起出发吧！ 二、世界之旅、攻克难关 （一）认识黑种人 1、看课件。交流：①、黑种人的体质形态： 皮肤：黑色和深棕色；头发：黑色卷发；眼睛：颜色较深，黑褐色。鼻子大，嘴唇厚。②、黑色人种在田径方面占优势，肌肉爆发力好，小腿比较长，跑的快，跳的高。（课件） 2、同学们，你们知道吗？非洲被称作是动物的王国。这是因为这些动物被非洲独特的气候环境所吸引，你知道非洲的气候环境独特在哪里吗？（太阳非洲炎热、晒人，这也是黑色人种形成独特的体质形态的原因。 3、黑色人种都居住在地球上的哪些地区呢？（课件） 4黑色人种很优秀，他们当中成就很高的人很多。篮球明星：乔丹；拳王：泰森；联合国前任秘书长：安南；（课件） 你还知道哪些人？短跑之王刘易斯，多次创造和刷新世界纪录?? 5、谁还来补充？美国总统奥巴马 （二）、认识白种人 1、老师知道同学们非常善于收集资料，也知道你们课前做了充分的准备，现在，到了你们展示的时候了！大家看一看，我们可以从哪些方面获取资料和信息？ （我在书店里去查的；我从网上找的；我的图片是在百度里下载的??） 2、小组里讨论一下，你们组想从哪个方面去揭开白色人种的神秘面纱。 3、全班交流：哪个小组最先来介绍汇报？ A组：（地图），白种人生活在欧洲大陆，那里动机很长，气温很地，皮肤黑色素较少，因此肤色浅。 B组：他们的鼻子通道比较长，这样冷空气进入肺部缓慢，有助于防寒。 C组：（照片）他们的头发是金黄色的卷法和直发，眼睛是碧蓝色和灰褐色。 D组：（照片）白种人身材高大，在游泳和球类上有天赋，例如：美国的游泳健将菲尔普斯，在2008年北京奥运会独揽游泳类8枚金牌；足球明星：贝克汉姆；体操运动员：柳金????? （三）、介绍黄种人 1、同学们这么快就对黑色人种和白色人种有了全面的了解，请你来当解说员，介绍我们黄种人了！ 2、 你们都做了哪些准备？课外收集资料，我给你们准备了一张表格，可以帮助你们把手头的资料进行系统的整理。 3、展示表格，学生介绍： 我来解说：（肤色：黄色或黄百色；头发：黑色直发；分布地区：亚洲的动部和东南部；外貌存在差异的原因：多分布于温带，肤色在世界所有人种中居中，黑色素中等显黄色；体质：我们普遍身材低，体重轻，在绝对力量和绝对速度方面不占优势。） 三、追根溯源，辩论拓展 1、（出示课件）讨论