课文5送给盲婆婆的蝈蝈教学设计教案2017苏教版二年级上册.docx

一、谈话导入 1.老师给小朋友们带来了一位可爱的朋友（出示蝈蝈的图片），你们认识它吗？根据回答板书：蝈蝈，指导学生读好“蝈蝈，注意轻声。 2.介绍蝈蝈：蝈蝈的名字里有个虫字旁，它是一种小昆虫，住在草丛里，特别喜欢唱歌，人们又称它为“叫哥哥。捕捉后装入笼中叫卖，小孩子特别喜欢。 3.揭示课题：今天要把这只可爱的小蝈蝈送给一位婆婆，板书课题“送给盲婆婆的蝈蝈。 （1）读好课题，注意“的字不拖音，读得轻而短。 （2）学习“盲字：“盲的上半部是“亡，下面是“目能从字形上猜出来眼睛怎么了？婆婆因为眼睛失明了看不见五彩世界，生活在黑暗的世界里，没有光明，盲婆婆的生活会有哪些不便呢？ （3）再读课题。 二、初读感知 1.范读课文：这篇课文是一首儿童诗，听听老师怎样读出课文的节奏。 2.初读交流：这位盲婆婆跟课文中的小男孩是什么关系？根据回答出示词卡“邻居进行学习。 （1）读准字音：“邻是边音、前鼻音。 （2）理解意思：先指名说说什么是邻居，小朋友家有没有邻居。出示“居字的古文字，指一个人弯曲着腿坐着，他在外面走路或者干活累了，回到家坐下来休息休息，“居字就表示住的地方，新的房子叫“新居，特别老的房子叫“旧居，很小很小的房子叫“蜗居，房子靠得很近，相邻，就成了“邻居。 （3）体会情感：中国有句老话“远亲不如近邻“好邻居赛金宝，告诉我们邻居之间相处得好，比亲戚还要亲。盲婆婆是小男孩的邻居，他们也像亲人一样，所以小男孩很关心这位盲婆婆，要把蝈蝈送给她。 3.学生自读：蝈蝈怎样陪伴盲婆婆？请小朋友们自己读读课文，借助拼音读准字音，把句子读通顺。 4.指名分小节读课文，帮助正音，特别关注“邻、您、领等字的发音。 三、学习诗歌内容，感受蝈蝈带来的欢乐 1.这是一只怎样的蝈蝈？默读第一、二两小节，找一找。根据回答出示“绿色的蝈蝈和“会唱歌的蝈蝈，并读好这两个短语。 （1）带有“的字的短语不拖音，“的字念得轻而短。 （2）读出重音，强调蝈蝈的特点。 2.感受叠词，读好第一小节。 过渡：蝈蝈这么可爱，小男孩可喜欢！ （1）第一小节中哪些词让我们看出小男孩的心情了？画一画。 （2）根据回答出示“乐呵呵、喜滋滋：读好两个重叠词，读这两个词的时候嘴角都是向两边咧开，笑的模样，像这样开心的词语还有“笑眯眯、笑嘻嘻、喜洋洋等，齐读。 （3）将叠词送进第一小节指名读，带上笑容读出小男孩快乐的心情。 3.学习第二、四小节。 （1）师生轮读：小男孩提着蝈蝈来到了婆婆家，亲亲热热地喊——（学生：婆婆，婆婆）这是一只（学生：会唱歌的蝈蝈）在我上学的时候——（学生：就让它替我给您唱歌） （2）理解生字“替：“让它替我是让谁替谁？（让蝈蝈替小男孩）小男孩上学时不能给婆婆唱歌了，就让会唱歌的蝈蝈陪着婆婆，替代小男孩给婆婆唱歌。 （3）课文第四小节的内容和第二小节很像，小男孩对婆婆说——齐读第四小节。 （4）学一学蝈蝈唱歌：齐读“咯咯，咯咯，咯咯，真是清脆、好听。 4.学习第三小节：走进蝈蝈的歌声。 师：蝈蝈的歌声不仅清脆、好听，还很有魔力呢。它是怎样陪伴盲婆婆的呢？ （1）自读第三小节。 （2）盲婆婆的眼睛看不见了，但是听着蝈蝈的歌声却能让她看见，指名说一说盲婆婆看见的事物。 （3）走进田野：“看到小溪流淌的清波，让我们感觉到田野里小溪的水是怎样的？（很清澈、哗啦啦地流动）想象一下，走进田野，盲婆婆还会看见什么？（学生交流） （4）带回童年：“往日难忘的欢乐，盲婆婆像你们这么大的时候也有很多欢乐的事情，例如和小伙伴们一起捉鱼、挖野菜，你还能想到哪些欢乐的事情？（学生交流） 师：这些事情虽然已经过去很久很久了，但是一直深深地记在盲婆婆的心里，很难忘，“忘是心里的事情没有了，忘记了，“难忘就是很难忘掉，记得还很清楚。 （5）这是一只会唱歌的蝈蝈，齐读第三小节 5.诵读全文：小男孩送给婆婆一只蝈蝈，其实是送给婆婆——（指名说一说）看书上插图，婆婆听着歌声，心里充满了欢乐。（板书“欢乐）配乐齐读课文。 指导书写“婆、童、替、忘 1.比较结构。 （1）四个字都是上下结构。 （2）观察比较四个字上下两部分在田字格中的占位，用色块表示，再进行分类，“童和“替上宽下窄，“婆和“忘上窄下宽 2.教师范写，提示书写要领。 （1）写好长横：“婆字里的女字底横画长长地托住上面的“波，“童的“立要盖住下面的“里。 （2）替：上面两个“夫字的横画斜着对，第一个“夫的捺为了避让变成了点。 （3）忘：中心对齐，“亡的点和“心第二个点上下对齐，写在竖中线旁边。 3.学生描红、书写，然后进行反馈。