试议高中语文课堂教学板书设计艺术.doc

　　试议高中语文课堂教学板书设计艺术 高中语文课堂教学板书设计艺术论文导读：本论文是一篇关于高中语文课堂教学板书设计艺术的优秀论文范文,对正在写有关于板书论文的写有一定的参考和指导作用,师具体的教学实践的结晶，有其可取之处，值得借鉴。但借鉴不能照搬照抄，首先必须要研究教材，在自我设计的同时汲取参考资料和他人的精华，根据不同的教学对象、教学实际进行创造性的再设计，才能设计出实用性的板书来。　　总之，教师应该充分地利用好板书，多角度多侧面地发挥板书的多种功能和作用，教师在备课的时候，要对板书进行 ：高中语文课堂教学板书，是用文字、图表和线条的形式概括教学内容以帮助学生理解掌握教学内容的一种课堂教学的直观辅助手段，是教师为辅助课堂的口语表达而在黑板上或屏幕上的文字或其他符号。它是教学的重要组成部分，教师日常的教学几乎都离不开板书。 　　关键词：高中语文；课堂教学；板书设计 　　1672-1578（2013）07-0108-01 　　高中语文课堂教学板书不仅能简明扼要反映本课的教学内容和重点，展示教师讲授的流程，还能体现教师上课的重点，引导学生积极思维。板书已经成为一种重要的教学策略，精心设计教学板书，是教师备课的重要内容。好的教学板书就像一篇精妙的教案。它可以把教师要讲解的知识简明、直观地传递给学生，以帮助学生加深对知识的理解，抓住学习的重点和难点，培养学生的分析和概括能力，增强学生构思文章的能力。同时还能够起到激发学生的学习兴趣的作用，有助于教师的高中语文课堂教学板书设计艺术由优秀站.zbjy.提供,助您写好论文.教和学生的学。 　　1.高中语文课堂教学中运用板书的作用 　　1.1 突出教学的难点，帮助学生加深理解与记忆。教学重点就是教师完成教学目标所必须着重使学生理解的内容；教学难点就是学生在学习的过程中在理论上会出现困难的地方。通过教学板书的运用，可以将教学中的难点和重点直观地呈现在学生面前，推动学生的深入理解和掌握。 　　1.2 教学板书的运用能够缩短教学时间。在获取知识的过程中，其中视觉器官发挥的作用最大，可见视觉器官是人获得外部信息的主要途径，而教学板书正是利用这一途径帮助学生进行知识的掌握。它有利于突出教学目的，缩短教学时间，提高教学效率。例如：在高中语文课堂教学的过程中，教师通过板书的形式，把文章的要点和难点写在黑板上，线条清晰，对学生产生强烈的视觉刺激，学生通过视觉获得了文章的主要信息，教师在具体的讲解过程中，就可以节省出很多时间。 　　1.3 有助于学生理解文章内在联系，对层次结构进行把握。教师通过运用教学板书，使不同的部分之间发生联系，形成一个完整的整体。学生只有了解了文章的框架结构，各部分之间的联系，对课文内容才会有深刻的理解。因此，教师一般在进行课文分析的时候都会重视对课文的结构进行分析，而教学板书则是最便于展现课文的结构特点和内部联系的。 　　2.高中语文课堂板书教学的特点 　　2.1 简洁性特点。教学板书是一种浓缩的提炼艺术，它的文字具有高度的概括性、纲要性和指示性，把冗长的文字浓缩成一个图标，简洁而明快地勾出文章的脉络，即使是几个词或短语都会具有特殊的含义。板书设计应抓主要内容，精确恰当。要有重有轻，要舍得丢掉一些不必要的内容，否则主要的内容将无法得以突显。 　　2.2 明确性特点。教学目标是指课程标准规定的教学要求，在一篇课文中需要达到的教学要求，在本单元本册乃至本年级，整个中学阶段要达到的教学要求，但一节课的教学要求往往是比较单一的，教师只要抓住主要方面就好，这就要求板书设计的目标要明确。因此，板书是在统观全局之下，要明确目标，突出重点。 　　2.3 整体性特点。教学板书是一个艺术整体。无论字数的多少都要展示一个完整的整体；无论哪种形式，结构千姿百态，都要展示一个完整的组合框架。因此，必须统一和谐。所谓统一和谐，一是指图示与教学内容和谐统一；二是指结构框架本身的和谐统一，即具有层次性和整体性。 　　2.4 直观性特点。教学板书本身就是一种直观形象。好的板书，图文并茂，有利于加深学生对知识的理解，留给学生深刻长久的印象。通过视觉感官形象直观理解课文内容，给予学生深刻的记忆，这是符合高中生思维特点的，所以，教师要注意充分发挥直观形象的优势。 　　3.高中语文课堂教学板书设计构思点 　　3.1 以人与物的关系为构思点。高中语文教材有很多记人记事的文章，往往围绕一个物体进行展示，板书的设计就针对这一特点进行构思，最终设计出板书来。 　　3.2 以结构顺序为构思点。以结构顺序为构思点，这是一种最常用的板书构思策略，它既能展示文章的思路，又能对教路和学路进行反映，推动学生的逻辑思维能力得到发展。语文教材结构形式多，但结构形态却很明显，我们就可以把设计构思点放在结构上，构思、设计出结构新颖的板书。 　　3.3