课件：如何做个好家长全.ppt

3、以支持和引导替代训导和堵塞 ——培养孩子自主意识 许多家长往往以年长和经验丰富自居,喜欢按照自己的理想模式来强塑孩子,很少顾及孩子的自我感受。实践证明,这样不但不能达到理想的效果,反而抹杀了孩子的自主意识,阻碍了孩子自主能力的提升。因此,家长不防用站在孩子背后的“支持”来替代站在孩子面前的“训导”,对孩子的一些不良行为以科学的“引导”替代强行的“堵塞”,让孩子学会自主，充分拓展孩子的思维空间和行为空间。对孩子的一些不良行为和意识只能心平气和的站在孩子的立场上分析其危害和后果,使孩子在充分认识的前提下自愿修正和规范自己的行为和意识。在孩子没有充分认识的情况下,强行堵塞只能适得其反。 4、以关注和热情替代放任和冷漠 ——培养孩子自强意识 尤其对于那些学习上暂时落后，或认为是“顽掠”的孩子,更要以极大的热情予以关注。放任不亚于对孩子的放弃；冷漠只能把孩子推向更远。 孩子如果觉得连自己的父母都对自己失去信心，那他自己有可能更加沮丧。 实际上优秀的孩子不管在学校、还是在家庭都已受到了足够的关注；而暂时落伍的孩子在学校受到的更多的是冷漠和批评, 他们才是最需要关注的孩子。这种需要,自己的家长不给谁还会给呢？ 所以，家长必须以及大的热情去弥补孩子这种精神上的渴望，使孩子知道他存在的意义和价值，点燃努力的希望,培养自强意识。 （六）采用民主平等的教育方式 权威的父母——苛求、指责、严厉、粗暴、体罚; 后果——畏惧、神经质、闭锁、憎恨等 放任的父母——疏于管教、放任自流; 后果——任性、骄纵、自我中心、骄横傲慢 溺爱的父母——放纵、溺爱; 后果——依赖、、外表呈强，内心软弱 民主的父母——对衡的交往讨论; 后果——爱心、尊重、自主、自立 多采用民主、平等的方式教育孩子。 多一分关心，少一分溺爱。 多一分勉励，少一分纵容。 多一点表扬，少一点责骂。 建议您对您的孩子： 不要用玫瑰的标准去苛求全世界的花朵， 要让每一朵花都绽放出自己独特的色彩和芳香。 案例：智慧的妈妈 第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都座不了，你最好带他去医院看一看。”　　回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。 然而她还是告诉她的儿子。 “老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”?那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。 （门槛效应）  案例：智慧的妈妈 儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”?回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。” （说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好象长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早 ） 案例：智慧的妈妈 孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”?她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。” （皮克马利翁效应) 案例：智慧的妈妈 高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所大学。 他儿子从学校回来，把清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……”　　这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它滴落在手中的清华大学录取通知书的快件上。 这是一个智慧的妈妈——值得我们学习 第一：心境平和。能心平气和地听老师讲，及时调整心态和孩子沟通 第二：尊重理解。能尊重理解老师的工作，没有在孩子面前乱评价老师的言行或造成老师和孩子之间不和谐，影响孩子学习这门功课的兴趣 第三：赏识孩子。能将老师反映的情况从正面发现孩