教科版五年级下册品德与社会教学设计《校园“红绿灯”》教案.docx

PAGE1 / NUMPAGES1 教科版五年级下册品德与社会教学设计《校园“红绿灯”》教案 《校园“红绿灯”》教案玩不成的游戏教学目标通过熟悉的校园生活和平时的游戏活动让学生认识到规则的重要意义，认识到明确的规则是活动顺利进行的保证。教学重难点1、认识到规则的重要意义，使学生愿意遵守规则、遵守纪律。2、在规则面前约束和控制自己的行为。教学过程一、引入。1、同学们，小时候我们就知道这样一首儿歌：红绿灯，绿灯行，黄灯亮了等一等。生活中，正是因为有了红绿灯，我们的安全才有了保障。2、板书课题：校园“红绿灯”。3、引导学生注意课题中“红绿灯”加上了引号，让学生猜一猜“红绿灯”在这里指的是什么。二、出谋划策。1、读课文故事《谁来摇绳？》。2、学生谈谈读了故事后的感受，替故事中的同学出主意，让他们能接着玩下去。3、你和同学一起玩游戏时，有没有过游戏进行不下去的情况？为什么？学生结合生活实际谈一谈，教师适时引导。教师小结：开展集体活动时，有了明确的规则，并且大家都能自觉遵守，这样才能保证活动的顺利进行。三、扩展。1、谈一谈：校园里的游戏有很多，你知道它们的游戏名称及其规则吗？2、说一说：刚才谈到的都是校园里的游戏规则，那在其它方面还有什么规则呢？四、游戏中体验规则。1、教师说明游戏内容：今天我们进行一个筷子夹玉米粒的小游戏，看谁夹得又快又多。同学们想一想，比赛中要有什么游戏规则呢？2、学生讨论自己制定游戏规则，教师根据学生发言情况进行补充。3、学生自愿上台比赛，按照游戏规则进行。4、游戏结束，学生就比赛进行讨论：有什么问题和感想？五、讨论交流。1、刚才在比赛中我们制定了哪些规则，如果没有这些规则我们还能玩得这么开心吗？为什么？。2、出示26页三副图，学生观察，并且说说为什么要有这样的规则？3、想一想：跑步时除了不能踩线外还有哪些规则？如果不遵守这些规则会怎么样？4、交流：你最喜欢看的体育竞赛是什么？它有哪些规则？说说你印象最深或认为最重要的一条规则。5、阅读26页关于足球比赛的故事，补充有关比赛规则的趣闻。六、小小辩论会。1、根据孩子们对“规则”不同态度，将学生分成两组。2、准备针对“校园里有规矩利大于弊，还是弊大于利”展开辩论。。3、出示辩论规则。①答辩时不用举手，采取正反双方一一对答的形式。②答辩时要有礼貌。③阐述观点时要声音洪亮，富含感情。4、辩论。5、总结及宣布辩论结果。6、放映相关图片。七、知识链接。1、自读课本第26页小知识：《足球裁判员吹哨子的来历》。2、讲一讲：规矩是怎么来的？八、设计师。1、请你为“击鼓传花”设计一种新的规则。温馨提示：要让更多的学生参与表演。2、根据新规则展开游戏。九、总结。人们常说，“没有‘红灯’的约束，就没有‘绿灯’的自由。”刚才看到大家按照你们自己制定的游戏规则，玩得那么开心，老师衷心希望同学们以后要多了解规则，遵守规则，更多的享受规则给我们带来的好处。