直述句改转述句教案.doc

复习课：第三人称转述句 教学目标： 1、复习第三人称转述句的方法。 2、通过练习，巩固第三人称转述句的方法。 3、通过练习，掌握把第三人称转述句变为直接引语。 教学准备： 复习第三人称转述句方法；老师准备相关练习 教学时间：一课时 一．直述句改转述句的理解点 a.什么是直述句： 是作者用【直接引用】的方法写出说的话。即把说的话原句原意地写出来。作者只是写了说的话。 直述句：小圆说：“我和小方一块去小尖那里。” 写的人是作者，说话的人是小圆。说的内容是【“我和小方一块去小尖那里。”】。 b.什么是直述句改转述句： 改写人充当写直述句的作者，用【转述】的方法把原说的话转述给别人听。也就是改写人转述了原说的话后写了这句转述的话，即当改好这句话后，相当于整句话（包括提示语和原说的话）是改写人（转述人，作者）说的。 转述句：小圆说，他和小方一块去小尖那里。 写的人是改写人（现在是作者），说话的人是改写人。说的内容是：【小圆说，他和小方一块去小尖那里。】。 对话场景仿佛是：改写人对旁边的人说：【小圆说，他和小方一块去小尖那里。】 二．直述句改转述句的关键点 转述句是作者（或改写人）在转述别人的说的话，所以在转述句中可以出现指作者“我”的第一人称代词，其它人物的人称代词一律都必须是第三人称代词或直接称呼。 直述句：王老师对我说：“我教你数学，张老师教你妹妹语文。” 提示语中的“我”通常指作者。说话语中的“我”指王老师，改成“他”，说话语中的“你”指作者（或改写人），改成“我”。 转述句：王老师对我说，他教我数学，张老师教我妹妹语文。 对话场景仿佛是：改写人对旁边的人说：【王老师对我说，他教我数学，张老师教我妹妹语文。】 改的步骤如下： 第一步：一定要读懂原话的意思，弄清楚谁在说，找出说的人在原话里他的第一人称代词“我”，改成第三人称“他”。弄清人物与人物之间的关系，即他们对应的人称代词，特别是“你”指得是哪个人物。把“你”改成人物名或第三人称代词“他”。如果对话中涉及到作者本人，转述句中就有“我”的第一人称代词。 第二步：连提示语和改好语句一起读出来：【王老师对我说，他教我数学，张老师教我妹妹语文。】感觉自己把整句话转述给第三个人听。体会一下会有误解吗？ 直述句改转述句顺口溜： 说话的“我”改“他”，作者的“你”改“我”，其它的“你”改“第三” 三．练一练 例题1： 弄得清对弄不清说：“你把笨蛋带到我家里，把我教你的话，你再教他一遍，我看你们俩谁先晕倒” 分析：读懂原话的意思，1.谁在说？是弄得清。2.原句里的“我”是谁？是弄得清，改成“他”。3.原句里的“你”是谁？是弄不清，改成“弄不清”。“你们俩”是谁？是弄不清和笨蛋，改成“他们俩” 改：弄得清对弄不清说，要弄不清把笨蛋带到他家里，把他教弄不清的话，由弄不清再教笨蛋一遍， 弄得清要看他们俩谁先晕倒。 例题2： 笨蛋嚷嚷道：“弄得清，你乐什么乐，不知道弄不清从哪里弄来这么一句疯话，听得我头昏脑胀，要不我哪会晕倒。哈！你和我先把弄不清抬到你的床上，你把没脑子叫过来，我把你现在写的这句话说给他听，你看他会不会疯掉。” 分析：读懂原话的意思，1.谁在说？是笨蛋。原句里的“我”是谁？是笨蛋，改成“他”。2.原句里的“你”是谁？是弄得清，改成弄得清。“他”是谁？是没脑子。由于二个不同人物的“他”容易产生歧义，把其中之一改成人物名没脑子。 改：笨蛋对弄得清嚷嚷道，他乐什么乐，不知道弄不清从哪里弄来这么一句疯话，听得他头昏脑胀， 要不他哪会晕倒。他要和弄得清一起先把弄不清抬到弄得清的床上，要弄得清把没脑子叫过来，把弄得清正在写的这句话说给没脑子听，要弄得清看没脑子会不会疯掉。 四．说明 在一篇文章中，直述句中的人称代词所指的人物根据上下文读者是清楚的，所以单独一句直述句出现的人称代词所指的人物必须明了。 例.小圆说：“我和你一块去小芳那里。” 原句原意里的“我”是指说话人小圆，而原句原意里的“你”却指代不明，严格说是错误的。有二种可能： A.如果原句原意里的“你”是指作者。改:小圆说，她和我一块去小芳那里。 B.如果原句原意里的“你”是指xx。改:小圆说，她和xx一块去小芳那里。 当要改这类指代不明的直述句时，通常把原句原意里的“你”看成作者也就是我，改成“我”。这样的句子有很多如： 小红说：“桂林山水太美了！你们想去看吗？”改：小红说，桂林山水太美了！问我们想去看吗。 他问：““我的讲义，你能抄下来吗？”改：他问我，他的讲义，我能抄下来吗。 五．技巧 下面直述句中，在原句里没有的“我”。句子有些带名字或称呼，有些是问句。想想怎么改？它们有什么规律？改转述句，关键是要符合原意。 1.小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看！” 改：小鸟对青蛙叫了声朋友说，如果它不信请它跳出井口看一看！ 2.他惊讶