《父母课堂》如何帮助子顺利度过小学分化年级教学案例.docx

西樵镇家长学校”案例教学”课堂模式教学设计 课题：如何帮助孩子顺利度过小学分化年级 课题 如何帮助孩子顺利度过小学分化年级 适合年级 三年级 授课日期 单位 授课老师 听课人数 45人 教 学 目 标 让家长了解小学三年级分化现象，及早引起重视。 帮助家长掌握应对“三年级效应”的方法。 个案 材料 来源 《父母学堂》_____年___月刊第___页“_______________________”的案例 教 学 过 程 案 例 展 示 导语： 尊敬的家长朋友们，大家好！欢迎各位家长朋友百忙之中抽出宝贵的时间参加今天的家长学校培训活动!不少的老师和家长都会感觉到，小孩升上三年级后，都会有较大的变化：有的变得更懂事了，而有的变得调皮了；有的变得学习更努力了，对学习更有兴趣了，而有的变得学习比不上以前了，不想学了；有的原来挺温顺的，但现在变得喜欢顶撞了……这些现象就是我们所说的“三年级效应”，也就是说，三年级开始，孩子进入“分化”阶段。 小学三四年级是一个不稳定的阶段，这时孩子有了自己的主见，既没了低年级的天真，也不如高年级的懂事如果家长在家庭教育方面处理不当，就可能引发孩子在以后成长过程中有这样或那样的问题，家长对此要及时的了解并及时采取应对方法，尽可能把孩子引导到好的、积极的方面上来。接下来请家长们跟随镜头走进小朋友威威的家。 案例： 一个10岁的孩子在帮妈妈洗碗，妈妈来到厨房说：“这哪是洗碗？根本就是玩水呀！没听说北方在闹旱灾吗？还这么浪费水！”隔一会又说：“洗的什么碗？饭粒还粘在碗边！”这时，只见孩子把洗碗布一摔，跑出了家门。 案 例 分 析 讨论: 看完这个视频，您觉得威威存在什么问题？ 您认为妈妈对威威的表现处理恰当吗？为什么？ 小结： 通过家长的分析，我们可以发现，威威存在的问题是： 思想上的分化（有一定的思想独立性和自尊心，特别是听了妈妈的话）。 行为上的分化（把洗碗布一摔，跑出家门）。 通过家长的发言，我们还可以知道，妈妈对威威的表现处理不恰当，主要有： 语言表达方式不得当。 不尊重孩子（一味的责骂孩子）。 组 织 反 思 过度：这个个案告诉我们，孩子出现了“三年级效应”。在思想、行为上出现了分化。案例中的威威出现了这些情况其实并不是一个特例，在班上有部分的孩子也有类似的情况。除了出现这些分化外，三年级的孩子还有哪些分化呢？前几天在我们班上做了小小的调查。（展示PPT） 讨论：（家长结合自己的例子，交流分享） 您的孩子出现了哪一方面的分化？ 您觉得出现分化的原因是什么？ 小结：我们可以归纳出我们孩子出现分化的有以下的原因： 孩子行为独立性增强（不再依附父母和老师，交友范围大，但缺乏辨别能力） 学习内容趋向复杂（三年级开始内容包含了大量需要孩子动脑筋的因素） 学习方式发生变化（学习逐渐由被动转向主动，并开始关注学习的结果） 一些孩子思想松懈，对自己要求放松（已熟悉校园生活和同学老师之间的关系，又未有毕业压力，容易得过且过） 家长和老师放松了要求（觉得孩子已经适应学校生活，不再那么操心，加上孩子自控力不强，容易出现分化现象） 孩子的基础打得不扎实。 引 导 践 行 （一）过度:总之，三年级开始，孩子的思想、行为、学习、纪律等方面会出现分化，而分化的原因也是多方面的如果我们不注意的话。有些孩子将会在三年级开始与同学们拉开距离，那么，面对孩子将进入小学分化期，我们家长应如何应对呢？ 故事呈现 故事发生在一个普通的法国家庭。一天，孩子放学后在客厅里玩篮球，不慎打落书架上的一个祖辈世代相传的花瓶;为了掩盖自己闯下的弥天大祸，孩子慌乱地把碎片用胶水粘起来，胆战心惊地放回原位。细心的母亲发现了花瓶的“变化”。 害怕受到惩罚的孩子灵机一动说，一只野猫从窗外跳进来，怎么赶也赶不走，它在客厅里上窜下跳，最后碰倒了架子上的花瓶。 母亲很清楚，孩子在撒谎。到了晚上，她把孩子叫到书房。她从抽屉里拿出一个巧克力盒子，把其中一块巧克力递给孩子:“贝克纳德(孩子的名字)，这块巧克力奖你，因为你运用神奇的想象力创造出一只会开窗户的猫，以后你一定可以写出很好看的侦探小说。”接着，她又在孩子手里放了一块巧克力：“这块巧克力奖给你杰出的修复能力，虽然用的是胶水，但是裂缝吻合得几乎完美无缺呢。不过记住，你用的胶水是用于修复纸质物品的，修复花瓶不仅需要更强力的胶水，还需要更高的专业技术。明天我们把花瓶拿到艺术家那里，看看他们是怎样使一件工艺品完好如初的。”母亲一边说着，一边又拿起第三块巧克力:“这最后的一块巧克力代表我对你深深的歉意，作为母亲，我不应该把花瓶放在那么容易摔落的地方，尤其是当家里有一个热衷体育的男孩子的时候。希望你没有被砸到或者吓到，我的小甜心。” 听到这里，孩子之前那颗叛逆的心早就飞到了九霄云外。之后的