课件：二学前教育研究的选题.ppt

在阅读理论、审视理论的过程中构思研究问题的例子 有人在阅读了大量的与教师教学行为、能力相关的文献，又根据有人即使拿了特级教师的教案去上课也很不理想的现象，便思考教师的教学是否存在着一种教育智慧，包括对自身学识、学生、教材、教学中的突发事件等的认识、辨析、判断、处理甚至教学创新等较为复杂的能力呢？据此确定了“教师教学智慧的构成与培养”这一在各类文献中暂时还未看到的命题，找到了一个新颖而有价值的课题。 三、选择课题的基本原则 （一）价值性原则（需要性原则） 1、学术价值 如理论的构建、发展、完善，对原有理论的检验或突破等。 2、应用价值 直接指导教育实践，提高教育质量和效益。 （二）创新性原则 如何创新？ （1）选择一个别人未曾研究过的问题是创新；（2）用与别人的研究方法不同的方法去研究同一个问题也是创新；（3）将某个理论、某种方法应用到新的研究领域中去，这还是创新。 彩色五线谱进行小学低段音乐教学研究√ 用新异刺激吸引幼儿注意以提高教学效果的研究 × 重复练习与学习效果的关系 × （三）可行性原则 ①主观条件。涉及研究者自身，包括知识基础、科研能力、实践经验、专业特长、研究兴趣等。 ②客观条件。包括研究规模和范围、占有资料的程度、时间、经费、设备、技术、人力等。 ③时机条件。涉及与研究有关的理论、工具、技术手段的发展程度等。 （四）科学性原则 选题必须有一定的事实根据和科学依据。 （五）具体性原则 例子：例如：素质教育 →小学语文素质教育研究→小学作文教学与学生创造力的培养→小学生作文教学与学生创造个性的培养 阅读下面案例，分析此案例中是如何体现选题原则的。 案例：培养幼儿创造性思维的实验研究 我国幼儿教育发展迅速，培养幼儿创造性思维已成为课程改革的重要内容之一。然而，多数幼教工作者忽略了开发幼儿创造潜能的一个重要途径，即自由游戏或自由玩耍。其实，游戏能更好地体现幼儿思维活动的自发性，对促进儿童创造性思维的发展能起到无可比拟的作用。 本研究采用实验法，探索自由玩耍对幼儿创造性思维发展所起的作用。结果表明：自由玩耍有助于提高儿童创造性思维的流畅性，但对儿童创造性思维独创性的促进作用存在性别差异。 四、选择教育科研课题应注意问题 （1）课题的大小要适度，开始应以小课题研究为主； 例 （2）研究的问题难易适度；例 （3）选择课题时要扬长避短。 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 1.教学活动中幼儿发展评价研究； 2.园本课程建设与教师专业成长； 3.通过提供各种各样的活动材料，有效提高幼儿园教育教学活动质量。 4.关于下岗职工对独生子女教育问题的研究； 5. 艺术素质与高中物理学习水平的相关性研究； 6.试论对科学家的崇敬。 教育科研不当选题实例 第二节 学前教育研究方案的设计 一、关于“研究什么”的问题 一、关于“为什么研究”的问题 三、关于“怎样研究”的问题 一、研究什么？---研究的课题 1、研究题目表述的要求 明确的研究对象。应该明白无误地表述所研究的对象是什么。 明确研究的主要内容。应该指明研究的焦点问题或研究方法。 用词准确、科学。避免使用有歧义的词语，用词要清晰、准确、严谨和科学。 用词精炼。尽量做到简洁明了，一般不超过二十个汉字。 科学教育与幼儿主体性培养的研究 “幼儿课外阅读的调查” “小贝壳幼儿园小班幼儿识字情况的调查研究” 2、研究题目表述的类型 叙述式 A与B…… A对B的启示 ×××的研究综述 关于×××的研究/思考/探讨 ×××初探/探析 对×××的再认识 ×××的现状和展望 ×××对×××的影响 ×××的处理方法研究 ×××在×××中的应用 ×××的调查研究/ 实验研究/ 分析和对策研究 问题式 如：他们为何郁闷？ 3、研究题目的界定 核心概念的界定 例：幼儿探索型主题活动中教师支持行为的研究 需要界定的核心概念：幼儿探索型主题活动中教师支持行为的研究 幼儿探索型主题活动是指幼儿围绕一个主题进行自主观察，探索周围现象和事物，教师适时、适度地予以支持和引导的一系列活动。 教师支持行为是指教师对幼儿的活动给予的鼓励、帮助和推进，它包括直接支持行为和间接支持行为。直接支持行为又包括物质支持和非物质支持，间接支持行为包括环境创设、家园沟通和社区资源利用等方面。 4、研究目标的设计 研究目标是指课题所要解决的问题，是研究目的的具体化。 可以从理论目标和实践目标两个层面考虑 理论目标：指向规律的探寻和掌握。 实践目标：指向通过规律的掌握更