锦鸡、兔子、猴子和大象教案小学汉语人教版《汉语》四年级下设计.doc

11、锦鸡、兔子、猴子和大象教案 共2学时 西藏自治区（区编）小学藏语文第十三课 锦鸡 兔子 猴子 大象 【教学目标】 1.认识17个生字，其中会写“猴、叹、跳、背、鼻、而、胜、败”8个字。 　　2.正确、流利地朗读课文。 　　3.明白每个人都有自己长处，也有自己的短处，只要互相合作，扬长避短，就能把事情办好的道理。 【学情分析】明白每个人都有自己长处，也有自己的短处，只要互相合作，扬长避短，就能把事情办好的道理。 重点难点重点：掌握8个生字的音、形、义，品读课文，理解内容。 难点：体会课文中的蕴涵的道理。 【教学过程】5.1 【教学活动】【导入】一、激趣导入。一、激趣导入。 讲述《骆驼和羊》的故事。 二、初读课文 1.利用拼音自读课文，感知内容。 2.标出不认识的生字和不理解的词语。 三、学习生字。 1.生字卡片展示生字，逐一板书。 猴子 叹气 跳高 背书 鼻子 而且 胜利 失败 2.练习认读，注意较特殊的读音。 鼻 而 胜 3.指导田字格书写上面的生字。 （1）观察生字所在田字格的位置 （2）辅导较难生字的书写。 “猴”注意不要写成“候”。 注意“跳”的笔顺。 “鼻”是上中下结构。由三部组成。 （3）老师范写，学生空临。 （4）学生书写，老师巡视。 4.学习认读字。 （1）生字卡片出示。 评 判 范 愁 卷 冠 捡 载 需 （2）老师教认，学生齐读。 （3）互相评议需要注意的读音。 （4）开火车式读、竞赛读，强化识字记忆。 5.2 【教学活动】【导入】复习检查导入新课一、复习检查，导入新课。 1.听写生字。 2.指名读课文。 二、朗读课文，整体感知。 1.听录音，说说你听懂了什么。 2.标出课文自然段。 三、精读课文，分析理解 1.齐读第1、2自然段，说说大象和猴子为什么争论。 2.教师范读第3～7自然段，回答问题。 （1）第3自然段中，猴子为什么说“这下完了，我只好空手回去了，启发学生想象后再作答。 （2）男生读第4自然段，大象怎么回答猴子呢？ （3）女生读第5自然段，面对那么高的树，大象怎样？ （4）默读第6自然段，猴子怎么回答的？ （5）自由读第7自然段，猴自和大象是怎么摘果子的？ （6）对照这几个自然段议一议，仅凭猴子或大象能摘到果子吗？ 3.用自己喜欢的方式读第8、9自然段，回答问题。 （1）小鸟的话是什么意思？ （2）大象和猴子“笑了”，他们为什么由原来的“争吵”到现在的“笑了”？ 第三课时 一、在正确的读音后打“√”。 鼻子（ bí pí ） 而且（ ér é ） 捡到（ jiān jiǎn ） 需要（ xū xǔ ） 二、比一比，再组词。 猴（ ） 叹（ ） 跳（ ） 胜（ ） 候（ ） 咬（ ） 挑（ ） 性（ ） 三、给字注音组词。 卷{ 空{ 四、照样子改写句子。 例：你不知道我是爬树冠军吗？ 你知道我是爬树冠军。 难到你们还需要我评判谁胜谁败吗？ 第一学时 第二学时 共2学时 课堂实录 没有实录 课堂实录 没有实录