课件：语言活动中的情感目标如何落实PPT课件.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * PCK entails understanding the what, who, and how of teaching: What refers to understanding the key concepts or ideas in a specific content area; who means knowing about learners and their background knowledge, and how represents the repertoire of methods that are appropriate to represent and present specific kinds of content to students of a particular age (Shulman, The wisdom of practice: Essays on teaching, learning and learning to teach, 2004). Pedagogical content knowledge is a subset of subject matter understanding. It’s that part of subject matter knowledge that relates directly to teaching strategies – what is a good illustrative example of a key idea, which student questions are more likely to generate helpful discussion –AND That part of subject matter knowledge that is related to students’ developing understandings, behaviors, and interests (what are students likely to already know, what are typical early confusions). By the same token, both pedagogy and students’ development must each be filtered through the other two elements: pedagogical content knowledge resides only in the intersection of these three bodies of knowledge. * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 活动目标 1．理解故事内容，知道请求别人帮助时，应该大胆清楚地讲出来。 2．懂得耐心、仔细倾听别人讲话是一种好习惯。 大班语言：大熊有个小麻烦 活动目标 1．理解故事内容，懂得别人遇见困难了要热心帮助。 2．体会帮助别人是一件快乐的事。 核心思想：学会倾诉与倾听 二、如何制定情感目标 ？知识与能力、过程与方法、情感态度价值必须分开制定，他们是三个独立的目标。 ？知识与能力、过程与方法、情感态度价值观是三个逐渐递进的目标。 ？知识与能力是达到情感态度价值观的基础 ？三维目标应该是一个整体，是一个事物的三个方面，我们不能将他们割裂开来。 ？制定目标时，可能三个方面的目标都有，也可能只有其中的两个，也可能只有其中的一个。 3. 问题凸显 对三维目标的认识 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 二、如何制定情感目标 情感目标与其他目标互相联系，有机整合 3. 问题凸显 小班：贪吃的小蛇 小班：找尾巴 活动目标： 1. 初步理解故事内容，能大胆表达自己的猜测和想象。 2. 乐意模仿小蛇吃水果的动作和短句，感受幽默、有趣的故事情节氛围。 活动目标 1、理解故事内容，乐意学说找尾巴的情节对话。 2、对动物尾巴的不同特征感兴趣，体验故事的趣味性。 （3）与其他目标割裂，欠整合性 二、如何制定情感目标 （3）情感目标与其他目标割裂，欠整合性 3. 问题凸显 中班：猜猜是谁？ 大班：报纸真有用 活动目标 1、学习猜谜语，会按谜面表述的特征猜出谜语。 2、喜欢动物，能了解常见动物的特点。 活动目标 1、理解故事内容 ，增强爱惜报纸、保护环境的意识。