实验小学体育导学案.doc

PAGE 78 - 2014——2015学?年 体育与健康?课程教学计?划 一、学生基本情?况分析 1、身心发展特?征：六年级学生?开始步入青?春发育期，是儿童成长?发育的一个?转折点，对于儿童心?理及行为发?展有很大影?响。对简单的动?作有所控制?，动作的精确?性、灵巧性进一?步增强。 2、心理发展特?征：六年级学生?情绪的自我?控制能力发?展逐渐趋于?平衡，学生的独立?性增强，评价能力提?高，学生不再从?无条件地服?从信任教师?。自觉锻炼意?识有很大进?步。 3、社会交往特?征；六年级的学?生社会交往?能力进一步?增强，具有较高的?认识水平，学生对教师?的指导与要?求有一定的?分析与判断?能力并有很?大的选择性?。 二、导学内容分?析 本册导学内?容选择符合?学生身心发?展特点，能够提高大?小肌肉群控?制精细动作?能力的、有组织的运?动活动，以及其他学?习内容，如球类运动?，体操、舞蹈或韵律?活动，田径运动、民族民间传?统体育项目?和新兴运动?项目等；身体姿势练?习，跨越、钻过和绕过?障碍练习，接力跑，平衡动作和?节奏练习；安全的运动?方法，青春期的卫?生，经期科学锻?炼的知识，营养与健康?的关系，体育活动与?营养等。 （一）运动参与学?习领域，6年级学生?“具有积极参?与体育活动?的态度和行?为”的水平导学?目标是“主动参与运?动动作的学?习”,主要表现为?“主动观察和?评价同伴的?运动动作”,“示范所学的?运动动作”。 （二）运动技能学?习领域 1、获得运动基?础知识 六年级的学?生运动机能?学习领域的?水平导学目?标是“知道所练习?运动项目的?术语,具体表现为?知道球类运?动技术术语?，知道体操动?作术语，知道武术动?作术语，知道舞蹈或?韵律活动动?作术语，知道田径动?作术语等等?，让学生教为?系统地掌握?体育运动的?基础知识。 2、观看体育比?赛 本课程提出?学生观看体?育比赛的导?学目标，能够观看现?场体育比赛?和表演，观看电视中?体育比赛和?表演。又增长体育?的知识加深?了体育的认?识。 3、学习和应用?运动技能 初步掌握基?本运动技能?，初步掌握多?项球类运动?中的多种运?动技能、初步掌握一?两套徒手操?，初步掌握一?套简单的武?术套路、通过学生比?较完整地学?习与掌握部?分运动项目?的运动技能?，有利于更好?地运用所学?的技能进行?锻炼与娱乐?。 （三）身体健康学?习领域 1、形成正确的?身体姿势， 能够用正确?的身体姿势?进行学习、运动和生活?，在体操和舞?蹈等项目的?学习中保持?正确的身体?姿势，在他人的指?导下运用适?当的体育活?动改善身体?姿势。 2、发展体能 利用器械做?跨越、钻过和绕过?一定障碍的?练习、从事迎面接?力跑的练习?，并注意运用?丰富多彩的?练习手段，发展速度和?平衡能力。 3、关注学生的?身体和健康?的意识 根据不同性?别学生的特?点，进行正面教?育与引导，力求青春卫?生保健知识?的教育取得?良好的效果?。 （四）心理健康领?域 了解体育活?动对心理健?康的作用，认识身心发?展的关系，包括以下四?个方面： 1、身体健康状?况变化时的?心理感受 2、理解体育活?动与自尊、自信的关系? 3、通过体育活?动等方法调?控情绪 4、养成克服困?难的坚强意?志品质 （五）社会适应学?习领域 社会适应学?习领域的水?平导学目标?是建立和谐?的人际关系?，具有良好的?合作精神和?体育道德，具体表现在?以下三个方?面： 1、体育活动中?表现出对弱?者的尊重与?关爱 2、表现出与社?区活动的联?系 3、学会获取现?代社会中体?育与健康知?识的方法 六、提高导学质?量的措施 1、重视导学内?容的选择和?方法的更新?，关注学生的?运动兴趣，以达到“欲图体育之?有效，非动其主观?不可”的目的。 2、以学生发展?为中心，重视学生的?主体地位，提高学习积?极性，发挥潜能。 3、注个体差异?与不同需求?，确保每一个?学生受益。充分注意到?学生在身体?条件、兴趣爱好和?运动技能等?方面的个体?差异，根据差异性?确定学习导?学目标和评?价。 小学体育课?导学案 导学内容 一、投掷：双手向前、向后抛实心?球（1千克） 二、游戏：圈篮球 导学目标 认知：知道双手向?前、向后抛实心?球的动作要?领； 技能：能做出全身?用力向前、向后抛实心?球动作； 情感：乐于重复练?习，能听指挥，守纪律； 负荷：发展协调用?力的能力。 导学 过程 课的内容 课的组织 与 教师活动 学生活动 练习负荷 次数 时间 强度 准 备 部 分 一、检查人数、检查服装；安排见习生?； 二、准备活动 1、队列、慢跑 2、徒手操： 3、素质练习