二年级作文教案.doc

精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 PAGE1 / NUMPAGES1 二年级作文教案 课前谈话: 一、老师自我介绍 二、我和孩子玩一个游戏:“幸运52”有个手势就是――?。 教学过程: 一、激发兴趣。 1. 你喜欢什么小动物呢?为什么呢? 2. 出示一组小动物的照片。 3. 看了以后,想说什么呢? 二、说话。 1. 小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。,你们和它打个招呼。??取个名字吧??看到同学们这么喜欢小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢? 2. 你们喜欢的那部分,就要用生动的文字来描述。如果你写得好,“雪儿”会记住你的。 3. 读读你写出的片断。 . 刚才是写眼睛的,还有不同的吗?、还剩下两只 5. 你今天回家,会告诉爸爸妈妈,你怎么介绍呢? 6. 谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。 7. 假如,你就是这只小白兔,你会怎么介绍自己呢? 8. 小白兔很想它的妈妈,你们说怎么办? 9. 想像:兔妈妈见到了小白兔,会说些什么?。 10. 兔妈妈从大老远的地方赶来,一定饿了吧,谁来喂它们? 11. 播放录像,在下面先说说看,小白兔是怎么吃胡萝卜的? 12. 演一演:你就是一只小兔子。 13. 再对小兔子说说。 三、写作。 1. 你想写什么? 2. 要求:如果你就是这个动物,会取一个什么名字,把自己也放进去? 3. 写作。 指生读自己的习作。 二年级作文起步从“新”开始 二年级作文起步从“新”开始我把二年级作文起步教学定位在“新”字上,新思想、新方法、新体验。通过培养感觉、丰富积累、主动读书、下笔习作四个步骤,希望在一种全新的环境下让孩子快乐习作。 二年级作文起步从“新”开始 第1节课 1、培养感受: 给孩子们切了一个苦橘,品尝后,让孩子们说说各自不同的感受,有的说甜甜的,有的说酸酸的,有的说有点苦味,有的说很多水份,还有的说冰冰凉凉的。告诉孩子,对同一种事物每个人都会有不同的感受,从现在开始对任何事物都要多加留心,丰富自己的独特感受。 师:学习写作的时候大家可以不必叫我邢老师,大家可以给我起一个好听的名字,或者大家都喜欢的名字,一起来起个名字吧! 生:长头发的妈妈 生:大眼睛的妈妈 生:温柔的妈妈 师:都有妈妈二字,那就干脆叫邢妈妈得了,这样,大家一下子就有两个妈妈了,喜欢吗? 生:喜欢 师:这是第一次把老师不当成老师来叫吧,你有什么感受呢? 生:我觉得很有趣。 生:我觉得邢妈妈很爱我们。 生:我觉得邢妈妈很温柔。 生:我觉得这样我们之间就有互动了。 师:很好,孩子们很会体验,感受也很丰富。 2、丰富积累: 为了调动孩子的学习积极性,我自己掏钱买了一种小小贴身日记本作为礼物赠送给学生。当然礼物不能白拿,自然应当把它的作用发挥到极至。 作用1:这是老师送出的礼物,学生自然高兴。 作用2:一段时间后,学生要把这份礼物再返还给老师,换取第二本小礼物。 用法说明:刚才你吃了苦橘,有何感受用一句话写在小日记本上。今天你做了哪些过去没有做过的事,也请写在小日记本上。就这样,以后把这本小日记本随身带着,碰到新鲜的事或自己特别有感觉的事就随手记下,可以是一个词,也可以是一句话,可以是听到,看到的,当然还可以是想的。 其实这也是我一直以来的一个小习惯,随身记。因为有时听到的、看到的、想到的都可以在时间的河水冲淡,事隔多久,就被忘却了,再回想起来,不再那么鲜活,随时记下点滴,也许可以把某些印象以片断的形式记录下来,便于回忆,加工,也就积累了生活经验。 3、主动阅读:两年前接触到儿童文学,开始组建自己的萤火虫班级读书会,深深地领悟到儿童文学潜在的作用是无限的,我想要学会写作,首先应该学会阅读别人的文章,让孩子真正走进书里,从书中去自然汲取习作的营养,比枯燥无味的写法指导应该更有趣。今天我和孩子的习作从绘本《妞妞和爸爸同岁》开始。 师:孩子们,今天,我们要读的书是作家张之路撰文、秦艾绘图本《妞妞和爸爸同岁》。 生:妞妞是小孩子,怎么会和爸爸同岁呢? 生:我觉得这本书名好奇怪噢! 生:我想书里的内