深圳大学发展心理学课件第五章 学前儿童的心理发展.ppt

主讲人：李晓东 第五章 学前儿童的心理发展 内容提要 第一节 学前儿童的生理发展 第二节 学前儿童的认知发展 第三节 学前儿童的人格与社会性发展 第一节 学前儿童的生理发展 身体的生长发育 大脑的发展 运动技能的发展 一、身体的生长发育 生长速度变缓: 身高每年仍然可以增加５～７公分， 体重增加２公斤左右 “婴儿肥”逐渐消失 肌肉和骨骼发育迅速 开始换牙 身体各部分发育不同步 身高、体重、大部分内脏器官: 在婴儿期发育迅速，童年早期和中期变缓，青春期再次迅速发展 生殖器官 从出生至４岁发育十分缓慢，到童年中期才有一些变化，到青春期迅速发育 淋巴组织 在婴儿和童年期发育都比较快，到青春期开始下降。 淋巴系统能够抵抗感染和帮助吸收营养 一、身体的生长发育 二、大脑的发展 6岁时脑重达到成人的90%。 4岁时大脑皮质的很多部分的突触生长过度，额叶部分的突触数量差不多是成人的2倍。 3～6岁的儿童额叶生长发育尤其迅速，这个部位与注意、对行为的计划和组织有关。 大脑左右两半球发展速度的不同,对大多数学前儿童来说，大脑左半球的活动特别活跃，然后趋于平稳。但是右半球的活动直到童年中期持续活跃，8～10岁时有个小高峰.显示大脑半球功能的单侧化在持续进行。 优势手 优势手 西方人口 右利手 比例：90% 其语言由左半球控制。 左利手 比例：10% 其中少部分人语言由右半球控制，但更多的人是左右半球共同掌管。 联结小脑和大脑皮质的神经纤维从出生到学前阶段持续生长和髓鞘化，它们对儿童身体协调能力有重要作用。 小脑与大脑皮质的联结还与思维有关，小脑受损的儿童在认知和运动技能方面都会表现出缺陷。 胼胝体的突触及髓鞘化在学前阶段达到顶峰，以后发展变缓，它对身体两侧运动的协调以及复杂任务的整合有重要作用。 小脑的发展 睡眠习惯和问题 睡眠对长身体是很重要的，因为生长激素在睡眠过程中才会分泌。 2～3岁，需要睡眠时间11、12个小时。4～6岁，需要10、11个小时。 入睡困难与梦魇。 遗尿(夜里尿床) 7%左右的男孩。 3%左右的女孩。 三、运动技能的发展 重心逐步下移，身体的平衡能力极大提高，为大肌肉运动技能的发展做好了准备。 2岁后，学前儿童可以跑、跳、快步走、爬高等。 投球和接球，骑儿童三轮车等。 精细动作进步很大，对手和手指的控制更加自如 拼图、搭积木、剪贴、串珠子 自己吃饭、穿衣、系鞋带 艺术创作 学前儿童运动技能发展的里程碑 第二节 学前儿童的认知发展 学前儿童的语言发展 学前儿童图形和空间认知发展 学前儿童的记忆发展 学前儿童的思维发展 一、学前儿童的语言发展 儿童语言的发展表现为语音、语义、语法和语用交流方面 讲普通话的汉语儿童在2岁左右就掌握了声调，在学前阶段也掌握了全部汉语语音。 周兢等人（2009）采用儿童语料库研究方法，对汉语儿童的语言发展进行了系列研究。 1. 平均语句长度的发展 在语言发展的早期，复杂的语法往往使句子长度增加，句子长度相同的儿童，其语言发展水平较年龄相同的儿童更相似。因此话语长度常被作为衡量句法发展的有效指标。 平均语句长度（MLU）：通过收集儿童自发言语样本，计算话语中的词汇以及语句的数量，进而得出语句长度 布朗（Brown, 1973）把儿童的平均语句长度发展分为5个阶段 每个阶段平均新增词素约0.5个，并对应特定语法特征的出现。 当MLU达到4.0时即第5阶段，MLU的测量效度将大大降低。 语句长度反映的是特定的互动特点而不是新的语言知识的习得，语法复杂性的增加是话语形式内部的重组，而不再反映新结构的加入。 14及20个月 MLU分别为1.23及1.71 构句时以语义为基础单位 20～26个月 MLU 为2.63 简单句中出现助动词。 26～32个月 MLU 为2.85 表明汉语儿童的语法发展由单词句阶段快速过渡到多词句阶段。 周兢（2009）的研究发现 从36个月起，各组儿童的MLU基本低于或接近于3.00, 72个月的儿童MLU的平均值也只有2.98。 说明14～32个月是儿童语法的基本架构形成时期。 32～72个月平均语句长度并未出现直线上升态势。 这一结果与以英语儿童为对象的结果相近，说明人类语言发展早期存在共同的基本规律。 周兢（2009）的研究发现 MLU5与MLU的变化趋势不同 不同年龄组汉语儿童话语中最长5个语句的平均语句长度（MLU5）与他们的平均语句长度的变化趋势不同。 14～32个月 MLU5平均增加近4个词语 句法发展最为显著 32～48个月 MLU在6～7个语词内发展 4岁以后 MLU5的平均语句长度在7个语词以上,说明代表语法最高水平的语句复杂程度不断增加 2. 语用交流行为的发展