深圳大学发展心理学课件第一章 发展心理学的内容与研究方法.ppt

临床法是研究者通过研究被试对一个问题、一件工作或一个刺激的反应来验证假设的一种方法。与访谈法极为相似 当被试有所反应时，研究者通常会续问一些问题或要求他们再做一些工作，以进一步澄清研究对象的本意。 在研究开始时，研究对象所必须回答的问题是一样的，但后续的问题则依研究对象的答案而定。 3、临床法 使用临床法的注意事项： 避免暗示，以免儿童受影响而产生某一特定的回答； 尽可能多地对儿童理解问题的本质形成假设并检验其合理性。 临床法备受争议之处在于它的解释力。 将用不同程序对不同个案进行测试得到的资料难以比较； 在非标准化的测试过程中，研究者自己的理论基础可能会影响他所问的问题或所提供的解释。 由于得出的结论常受到研究者主观看法的影响，因此，需要再利用其它的研究方法来加以验证。 个案研究法是针对个别儿童，作深入的研究。 通常是先仔细地描述一个或多个个案，并试图根据对这些个案的描述形成结论。 例如：弗洛伊德应用个案研究法分析病人的生活历史，形成了他的人格理论。 4、个案研究法 个案研究法的缺点： 研究结论的效度取决于所获个案资料的准确性。这种方法不准确的机率颇高，如，年纪大的个案对幼年事件的回忆不一定准确。 研究者并非使用标准化的问题来询问不同的个案，因此个案之间的资料难以比较。 结论难以推广，依据某个特殊个案得出的结论不一定适用于其他人。 因此通过个案研究法得出的结论，需要用其它研究方法加以验证。 问卷法与访谈法很相似，只不过是将要研究的问题印在纸上，并要求参与者以书写的方式作答。 通常研究者使用的问卷有两种形式： 开放式问卷 封闭式问卷 5、问卷法 开放式问卷 只提出问题，要求被试按照自己的实际情况或看法作答，不做限制。 例如： 你认为应该在幼儿园开设识字课程吗？ 也可以为：你认为应该在幼儿园开设识字课程吗？为什么？ 优点：对探索性研究十分有用，可提供行为的方向、问题的焦点、主要价值观念等。 缺点：资料分散，不易统计。 封闭式问卷 根据研究需要，把所有问题及可供选择的答案全部印在问卷上，被试不可随意回答，必须按照研究者的设计，在给定的答案中做出选择。 如，幼儿园应该开设识字课程 1.完全不赞同 2.不赞同 3.中立 4.赞同 5.完全赞同 可在短时间内获得大量的资料，省时经济。由于问题和答案都是预先进行了操作化和标准化设计，所得资料便于统计分析。 问卷法的注意事项 只适合于书面言语能力达到一定程度的被试。 如果问卷设计不当，可能会导致被试做不真实的回答。 如果问卷的回收率太低，也会影响结论的可推广性。 研究儿童时，题目不宜过多，内容应是儿童熟悉的，注意打消儿童的顾虑，避免儿童按照社会期许的方式作答。 一份标准的问卷通常包括指导语，被试的基本资料（如性别、年龄等），问题，答案等。 是运用标准化的测验量表，按照规定的程序对个体进行测量，从而研究人的心理发展特点和规律的研究方法。 测验量表的功能：评估、诊断、预测 测验的编制要有周密而具体可行的计划： 一般要经过编制测验题目、预测、项目分析、信度与效度分析、建立常模等标准化过程。 6、测验法 测验法的优点与不足 优点： 编制严谨科学，便于评分和对结果作统计处理，有现成的常模可直接进行对比研究。 不足: 灵活性差，对施测者要求高 被试的成绩可能会受练习和受测经验的影响。 测验的分类： 按测验的功能：智力测验、创造力测验、人格测验、成就测验等； 按测验材料：文字测验和非文字测验； 按对象：个别测验和团体测验； 按难度和时限：难度测验和速度测验等。 评估儿童常用的几种测验 智力测验：其分数反映的是与同龄人相比，个体在智力测验中的表现 成就测验：用于测量儿童实际学到了什么。 神经心理学测验：测量感觉运动、知觉、语言和记忆的技能，可以帮助确定大脑受损的部位，以及儿童在语言加工、注意或视觉-运动技能等方面是否存在严重的困难。 投射性测验：用于评估儿童心理或情感功能的测量工具。 自我报告和行为测量：用来评估儿童的情感或行为。 使用测验法的注意事项 训练主试，使其熟悉测验手册的内容，详细了解指导语和施测程序。 准备好所有测验用的材料，选择适当的环境，严格按照测验手册的规定施测。 测验形式应符合研究对象的特点。 不得随意泄露测验内容。 是研究者通过有意识地操纵和控制一定的变量以观测个体反应，进而揭示变量间因果关系的一种研究方法。 实验法研究发展时的两个局限： 出于道德原因，有些变量无法操纵； 不可能将被试随机分配到不同的年龄组中去。 两种类型： 实验室实验 现场实验 7、实验法 实验室实验 是在专门的实验室内，利用一定的仪器设备研究心理现象的一种方法。 优点：控制严密，科学性高，结果记录客观准确，便于分析。能够揭示变量间的因果关系。 缺点：样本数量小，脱离