幼儿园班级人文管理研究教育学毕业论文.doc

在职人员攻读教育硕士专业学位论文 幼儿园班级人文管理研究 学科专业 教育硕士 研究方向 教育管理 培养单位 教育科学学院 学习年限 2007年3月－2009年7月 二○○九年五月 A Thesis Submitted for 2009 Master of Education Degree at Shanxi Research on Class’s Humane Management of the Kindergarten Name Zeng Haixia Supervisor Prof. Xing Shaoying Prof. Yang Suzhen Major Master of Education Filed of Research Education Management Department Institute of Research Duration March 2007—July 2009 May 2009 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 第一章 问题的提出 h 1 1.1 相关概念界定 h 3 1.1.1 班级管理 h 3 1.1.2 幼儿园班级管理 h 3 1.1.3 人文管理 h 4 1.1.4 班级人文管理 h 5 1.1.5 幼儿园班级人文管理 h 6 1.2 理论基础 h 7 1.2.1 费尔巴哈的人本主义理论 h 7 1.2.2 梅奥的人际关系学说 h 7 1.2.3 杜威的教育本质论 h 9 1.2.4 蒙特梭利的环境与纪律理论 h 9 1.2.5 马卡连柯的集体主义理论 h 10 1.2.6 苏霍姆林斯基的全面发展理论 h 10 1.3 研究综述 h 11 1.3.1 国内文献综述 h 11 1.3.2 国外文献综述 h 16 1.4 研究目的和意义 h 20 1.4.1 研究的目的 h 20 1.4.2 研究的意义 h 21 第二章 研究方法 h 22 2.1 研究对象 h 22 2.2 研究方法 h 24 2.2.1 文献法 h 24 2.2.2 访谈法 h 25 2.3 研究步骤 h 26 第三章 研究结果与分析 h 27 3.1 幼儿园班级管理计划的制定 h 27 3.1.1 计划内容已体现以人为本的管理思想 h 27 3.1.2 计划能够根据发展需要进行调整 h 27 3.2 幼儿园班级工作的实施 h 28 3.2.1 幼儿园班级生活常规管理 h 28 3.2.2 幼儿园班级教育管理 h 30 3.2.3 幼儿园班级环境管理 h 32 3.3 幼儿园班级管理的考核 h 33 3.3.1 对幼儿的评估 h 33 3.3.2 对班级工作的考核 h 34 3.4 幼儿园班级人文管理中存在的问题 h 35 3.4.1 对班级管理的认识不统一 h 35 3.4.2 教师负担过重 h 36 3.4.3 师幼地位不平等 h 36 3.4.4 教师关系不和谐 h 37 3.4.5 评价体系不健全 h 38 3.4.6 常规管理缺乏人文关怀 h 38 3.5 幼儿园班级人文管理的方法 h 40 3.5.1 尊重与信任幼儿 h 40 3.5.2 宽容与激励幼儿 h 41 3.5.3 创设人文环境 h 41 3.5.4 实施人文关怀 h 42 3.5.5 发动家长资源 h 42 第四章 问题归因与实施建议 h 44 4.1 导致问题的原因 h 44 4.1.1 没有真正的理解以人为本的幼儿教育 h 44 4.1.2 没有理解班级人文管理的内涵 h 44 4.1.3 教师的人文素养不高 h 44 4.2 建议 h 46 4.2.1 明确幼儿在班级管理中的中心地位 h 46 4.2.2 提高教师的人文素养 h 47 4.2.3 常规管理与人文管理紧密融合 h 48 4.2.4 积极创设班级人文环境 h 48 4.2.5 让幼儿在被爱与施爱中，感悟人文关怀 h 50 第五章 研究结论与不足 h 51 5.1 研究结论 h 51 5.2 存在的不足 h 51 参考文献 h 52 附录一 《幼儿园班级人文管理研究》幼儿园教师访谈提纲 h 55 附录二 《幼儿园班级人文管理研究》幼儿园园长访谈提纲 h 57 附录三 《幼儿园班级人文管理研究》幼儿园家长