重庆地区在校大学生_自主创业认知因素初探论文.doc

PAGE PAGE 50 论文题目： 重庆地区在校大学生 自主创业认知因素初探 摘 要 目的：利用自行设计的调查问卷，了解目前重庆地区在校大学生对自主创业的认知水平，并进行系统分析，以期找出目前影响在校大学生自主创业的主要认知因素与认知水平的变化。 被试：西南大学荣昌校区三年级本科350名学生，六个专业，17个班级。男女比例在50%上下。调查时间是2008年9月。 结果：经研究分析得出以下结果： 1、在校大学生创业认知的主要因素由六个维度构成，即：社会融合能力因子、创业动机因子、领导沟通因子、创业政策知识、创业意识，创新突破。 2、目前在校大学生对社会融合能力的认知水平有显著提高。 3、重庆地区，家庭收入来源不同的在校大学生，在社会融合能力、领导沟通能力认知水平上有显著差异。 关键词：认知 自主创业 大学生 调查 社会 QQ:402770728 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 1引言 5 2创业的相关研究 6 2.1创业的概念 6 2.2国内对自主创业的研究 6 2.3国外对创业教育的研究 7 3问题的提出 10 4研究方法 11 4.1调查问卷设计 11 4.2调查实施与样本描述 11 4.3数据库与信度分析 13 5因子分析结果 15 5.1因子描述统计 15 5.2调查数据的KMO和Bartletts 检验 16 5.3抽取公因子的个数分析 17 5.4因素负荷矩阵旋转分析 18 5.5因子命名 19 6在校大学生对自主创业认知程度的分析与讨论 21 6.1几个重要的因子 21 6.1.1社会融合能力因子 21 6.1.2创业动机因子 21 6.1.3领导沟通因子 22 6.2人群特征对认知水平的影响 22 6.2.1性别在主要因子上的认知差异 23 6.2.2专业在主要因子上的认知差异 23 6.2.3家庭收入来源在主要因子上的认知差异 24 7研究的不足及将来研究展望 25 8结论与建议 26 8.1经研究分析得出的结论 26 8.2针对研究结论提出的建议 26 参考文献 28 致 谢 29 附 录 30 1引言 根据国家统计局2007年2月28日发布的《中华人民共和国2006年国民经济和社会发展统计公报》显示：2006年我国全年研究生教育招生40万，在学研究生110万人，毕业生26万人。普通高等教育招生540万，在校生1739万人，毕业生377万人。各类中等职业教育招生741万人，在校生1809万人，毕业生476万人。2006年毕业生共计879万人。大学毕业生数量逐年增加，大学生就业成为社会各界广泛关注的热点问题之一。如果不认真研究大学生就业问题,为此提供可选择的路径与策略,定然会对高等教育的发展与社会的稳定引发新的危机。引导和支持大学生创业,不失为一条可行的解决之道,它不仅有利于大学生拓展就业渠道、提高就业水平,还可以为社会创造更多的就业岗位。 1999 年底教育部出台《教育部关于贯彻落实中共中央、国务院〈关于加强技术创新,发展高科技,实现产业化的决定〉的若干意见》,文件规定:大学生、研究生可以休学保留学籍创办高新技术企业。 2002 年国务院办公厅就转发了《关于进一步深化普通高等学校毕业生就业制度改革有关问题意见的通知》,明确提出鼓励和支持高校毕业生自主创业。 2004 年教育部周济部长在全国普通高校毕业生就业工作会议上也强调:“要帮助受教育者培养创业意识和创业能力,通过教育部门的努力,培养出越来越多的不同行业的创业者,可以为社会创造更多的就业机会,对维护社会稳定和繁荣各项事业发挥更大作用。” 2007年国家在十七大中明确提出要以创业带动就业，要求各个高校必须开设创业相关类的课程。高等学校作为我国人力资源开发的关键阵地,理所应当承担起培养大学生创造能力的教育重任。 经过多年的政策引导，我们需要了解目前状态下大学生对自主创业的认知情况，以便提供具体的创业指导。 2创业的相关研究 2.1创业的概念 关于创业的定义很多，在上海辞书出版社出版的《辞海》里解释“创业”为:“创立基业”。理论界对创业的解释主要通过创业的属性和特征定义创业。 由于创业相对于许多领域而言是一个处于发展期的概念，不同的学者从各自不同的领域(经济、管理、心理等)入手研究创业，因而给出的定义不尽相同。在此介绍一些比较有代表性的定义: 熊彼特认为创业者的职能就是创新，创新能够克服自由市场经济的内在矛盾而使之延续[1]。 美国著名管理学家德鲁克认为创业是一种可以组织、并且是需要组织的系统性的工作。只有那些能够创造出一些新的、与众不同的事情、并能创造价值的活动才是创业[2]。 郁