论幼儿良好行为习惯的培养学前教育毕业.doc

论幼儿良好行为习惯的培养 内容摘要：良好的习惯是是形成良好个性品质的重要基础。如何正确的对 幼儿进行引导，帮助他们在关键期形成好的行为习惯呢？我认为应该从以下儿 个方面入手。首先是培养良好行为习惯应遵循的原则。树立正确的家庭教育观； 激励方法要适吋、适当；发挥家长的榜样作用；要有坚决的态度等。其次是掌 握科学的教育方法和策略。主要策略包括：确定规范，进行系列化教育；与家 庭形成合力，为孩子改造成年人的世界；要尊重儿童的权利和参与，让孩子充 分地参与；帮助幼儿建立自信心；在生活中培养儿童的良好习惯。再次是培养 孩了良好习惯的步骤。要认识习惯的重要性；与孩了一起讨论制定行为规范； 进行榜样教育。教育幼儿，一定要把培养好习惯放在重要位置，家长和教师更 要以身作则，使孩子将来成为一个对家庭、对社会负责的人，实现与社会的良 好互动。 关键词：幼儿行为习惯培养 一、习惯与良好习惯。 （一）基本概念： 习惯，就是在某种吋间、某个地方、某种条件下自然而然地表现出来的一 种比较定型的动作和行为。每个人都有自己多方面的习惯，如生活习惯、学习 习惯、文明习惯、工作习惯、交往习惯等等。习惯有良好习惯与不良习惯之分， 良好的习惯是一个人心理素质良好的重要表现，是形成良好个性品质的重要基 础。 人的各种习惯不是天生的，而是在后天的生活、学习、实践和环境中逐步 形成的，一旦形成乂是不大容易改变的。我国著名青少年教育家孙云晓先生曾 总结说：“好习惯对儿童来说是命运的主宰，是成功的轨道，是终身的财富，是 人生的格调”。不少家长为孩子种种不良习惯十分烦恼，在教育上感到困惑，% 其原因大多是由于家长在孩子的早期忽略了良好习惯的培养与训练，良好的行 为习惯必须自小开始培养。 （二）良好习惯的内涵： 良好的习惯是指符合当前社会规范和幼儿自身发展水平的，在生活卫生、 道德品质和认知学习诸方面所表现出来的稳固自动化了的行为。良好的习惯是 有规律的、整洁卫生的；独立的、不妨碍他人的；有利于个人发展和社会文明 的习惯。这种良好的习惯是通过有目的、有计划的练习而形成的，它可以使幼 儿对社会生活有更好的适应行为。 如何正确的对幼儿进行引导，帮助他们在关键期形成好的行为习惯呢？我 认为应该从以下几个方而入手。 二、培养良好行为习惯应遵循的原则。 在幼儿良好行为习惯的培养中，不是任意进行的。在教育过程中要遵循幼 儿的身心发展，按照规律和特点进行，家长可以遵循以下4个基本原则： （-）树立正确的家庭教育观。 欧美著名家庭教育家认为：良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础 上的，没有良好的家庭教育,再好的学校教育也难以获得预期的效果！ 什么样的教育观塑造出什么样的孩子，作为家长，一定要“该出手时就出 手”，重视孩子的“第一次”，因为这是良好习惯的开端。我的一个同事有一个 正在上小班的女儿蓉蓉，有一次吃饭，她把最喜欢的番茄炒蛋放到自己的面前， 不准别人吃。妈妈告诉她这么做很没礼貌，她索性甩掉筷子不吃了。本以为打 了胜仗的蓉蓉等着妈妈哄她吃饭，没想到妈妈不仅不理她，还把菜全部吃掉， 将她冷落在一边不管。过了一会儿，她见没有转机，就主动跟妈妈道歉，保证 以后再也不这样了。这时妈妈耐心地跟蓉蓉说：“你这样做不是一个听话的孩子, 很没有礼貌，别人会不喜欢！”然后重新做饭给她吃。这“第一次”的教训不仅 让蓉蓉改掉了这个毛病，从那之后，她凡事都会先让着别人。只有不轻易放弃 “第一次”的教育，才会杜绝以后的第二次、第三次…… （二）激励方法要适时、适当。 目前广大教师都认识到赏识教育对孩子发展的重要作用，注重通过赏识教 育来培养孩子的自信心。当孩子有了良好的行为方式时，作为家长应适时、适 当地给予表扬鼓励，使孩子获得一种被赏识的成就感，被肯定的喜悦感，从而 强化良好行为习惯的养成。反之，如果发现不良的行为习惯时，家长可以适当 采取一点儿惩罚措施，让孩子在思想上有所触动，明确不良习惯的危害，从而 改掉不良习惯。 鼓励和表扬是孩子成长过程中所需要的一种精神营养，更是一种强化良好 行为习惯的好方法。教育家陈鹤琴教授曾说过：“无论什么人，受激励而改造是 很容易的，受责罚而改过是比较难的/凡是幼儿行为习惯好的，有进步的，改 正缺点快的都可以给他贴上小贴纸以示鼓励，促进其互相模仿行为。最重要的 是老师必须事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响幼儿。 鼓励和表扬应该适时适度，这样才能达到鼓励和表扬的预期目的。我们要 在幼儿出现良好行为的时候及时表扬幼儿，使幼儿能够及时地明确什么行为是 正确的，什么行为是不正确的，及时强化，比日后的大量说教效果要好得多。 所以在教育过程中，我们要根据幼儿的个性特点以及幼儿的发展状况适时适度 的加以运用，以达到最佳的教育效果。 赏识教育不是一味的鼓励，没有了规则，就没有了教育的尺