幼儿教师有效课堂管理的研究教育学毕业论文.doc

在职人员攻读教育硕士专业学位论文 幼儿教师有效课堂管理的研究 学科专业 教育硕士 研究方向 教育管理 培养单位 教育科学学院 学习年限 2007年3月－2009年6月 二○○九年六月  A Thesis Submitted for 2009 Master of Education Degree at Shanxi Teachers in Early Childhood Education Research and Effective Classroom Management The author’s name Zhang Hong-Yan Supervisor Prof.Xing Shao-ying Prof.Yang Su-zhen Major Master of Education Field of Research Education Management Department Science Education Research Duration Mar.2007-Jun.2009 June, 2009 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 第一章 问题的提出 h 1 1.1研究背景 h 1 1.2相关概念界定 h 2 1.2.1课堂 h 2 1.2.2课堂管理 h 2 1.2.3有效课堂管理 h 2 1.2.4幼儿教师有效课堂管理 h 3 1.2.5问题行为 h 3 1.3研究综述 h 3 1.3.1国外有效课堂管理的研究 h 3 1.3.2国内有效课堂管理的研究 h 6 1.4研究的理论基础 h 8 1.4.1结构功能主义理论 h 8 1.4.2冲突理论 h 8 1.4.3人本主义理论 h 9 1.4.4人际互动理论 h 9 1.4.5人际关系管理理论 h 12 1.5研究目的与意义 h 12 1.5.1研究的目的 h 12 1.5.2研究的意义 h 12 第二章 研究的方法 h 14 2.1研究对象 h 14 2.1.1观察对象 h 14 2.1.2访谈对象 h 14 2.2研究方法 h 14 2.2.1观察法 h 14 2.2.2访谈法 h 16 第三章 研究结果与分析 h 18 3.1幼儿教师有效课堂管理的观察结果与分析 h 18 3.1.1课堂环境的观察结果分析 h 18 3.1.2课堂互动的观察结果分析 h 19 3.1.3课堂行为调控的观察结果分析 h 20 3.2幼儿教师有效课堂管理访谈结果与分析 h 21 3.2.1幼儿教师对有效课堂管理的认识 h 21 3.2.2幼儿教师有效课堂管理的方式 h 23 3.2.3幼儿教师的课堂管理行为 h 23 第四章 幼儿教师有效课堂管理的建议 h 25 4.1课堂管理的环境创设 h 25 4.1.1课堂物质环境的创设 h 25 4.1.2课堂心理环境的创设 h 27 4.2课堂管理的互动建构 h 30 4.2.1教师的角色定位要恰当 h 31 4.2.2促进平等的对话与积极地情感交流 h 31 4.2.3教师要深入有效的参与 h 31 4.3课堂管理的行为调控 h 32 4.3.1积极行为调控 h 32 4.3.2问题行为调控 h 33 结论 h 36 参考文献 h 37 附录 h 40 发表文章目录 h 43 致谢 h 44 CONTENTS Chapter I The problem 1 1.1 The background to the study 1 1.2 Define the related concepts 2 1.2.1 Classroom 2 1.2.2 Classroom management 2 1.2.3 Effective classroom management 1.2.4 Classroom management and effective early childhood teachers 1.2.5 Behavioral problems 3 1.3 Summary 3 1.3.1 Abroad study effective classroom management 1.3.2 Domestic research and effective classroom management 6 1.4 The theoretical basis for research