《儿童心理学》作业.doc

北 京 师 范 大 学 网 络 教 育 PAGE PAGE 1 《儿童心理学》作业 本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。 客观题部分： 选择题（每题1分，共15题） 1.儿童心理年龄特征之所以是可变的，其主要原因是儿童心理年龄特征的发展（ A ） 　　A.受社会和教育条件所制约 B.受遗传素质影响 　　C.受内因所制约 D.受智力发展影响 2.新生儿是指（ A ） 　　A.从出生到1个月的儿童 B.从出生到3个月的儿童 　　C.从出生到半年的儿童 D.从出生到1岁的儿童 3.言语在儿童心理发展上的重要作用 （ D ） 　　A.立即实现 B.经过很短时间就能实现 　　C.需经过很长时间才能实现 D.需经过一定的过程才能实现 4.儿童行走动作的发展，主要表现在（ C ） 　　A.掌握了行走技巧 B.在平路上行走达到自动化的程度 　　C.会跑、跳 D.能越过障碍 5.学前儿童思维的主要方式是（ B ） 　　A.直觉行动思维 B.具体形象思维 　　C.抽象逻辑思维 D.经验型逻辑思维 6.在一定时间内，把注意保持在某一事物或活动上，这是（ A ） 　　A.注意的集中性 B.注意的稳定性 　　C.注意的范围 D.注意的分配和转移能力 7.小学儿童概念的发展主要表现在（ D ）方面。 　　A.深刻性 B.丰富性 　　C.系统性 D.以上皆是 8.道德信念在儿童已有的道德知识的基础上产生，小学阶段在道德信念形成和发展上（ A ） A.还没有真正形成道德信念 B.道德信念还缺乏稳定性 C.开始形成比较自觉的、稳定的道德信念 D.道德信念发展到相当水平 9.促使小学儿童自我意识发展的主要条件是（ C ） A.生理的发育 B.正确组织起来的学校集体生活 C.言语的发展 D.学校的学习活动 10.少年期学生认识和评价自己的源泉和依据是（ B ） A.学会认识和评价他人 B.教师对他的评价 C.同学对他的评价 D.对外部行为的评价 11.（ B ）是培养优而正确发音的关键期。 A.2岁 B.3岁 C.4岁 D.5岁 12.（ A ）一般指认知能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。 A.智力 B.智商 C.想象 D.能力 13.儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（B ）。 A.6个月—1岁 B.1岁—1.5岁 C.1.5岁—2岁 D.2岁—3岁 14.（ A ）是维持儿童心理健康的重要手段。 A.想象 B.思维 C.记忆 D.语言 15.下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（ A ）。 A.直接刺激 词的反应 B.词的刺激 直接反应 C.直接刺激 直接反应 D.词的刺激 词的反应 主观题部分： 简答题（每题2.5分，共2题） 1、如何正确理解在心理发展上外因和内因的相互关系？ 答: 关于在儿童心理发展上内因和外因的关系，我们认为：如果不通过儿童心理的内因、内部状况，即需要和心理发展水平的矛盾状况，教育这个外部条件就无法起作用。可是如果只有儿童心理的内因、内部状况，而没有适当的教育条件，儿童的心理也就无法得到发展。儿童心理如何发展，向哪里发展，不是由外因机械决定的，也不是由内因孤立决定的，而是由适合于内因的一定外因决定的，也就是说，儿童心理发展主要是由适合于儿童心理内因的那些教育条件决定的。 2、少年期学生集体关系的变化。 答：?同伴交往是少年期学生交往中最突出的特点之一。进入少年期后，随着学生生理、心理的成熟，自我意识的发展，特别是成人感和独立性的增强，他们开始逐渐疏远成人，与教