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的组成、分解
主要教学领域: 科学领域
教学内容及学情分析:
初步理解组成、分解的含义,认识分合号,初步理解
部分数与整体数的关系,发现数的多种分解方法。激发幼儿
学习数的组成、分解的兴趣。
活动目标:
1、初步学习 2 的分解和组合,认识分合符号“∧”“∨”初步
理解部分数与整体数的关系,发现数的多种分解方法。
2、激发幼儿学习数的组成的兴趣。
重点分析:
初步学习 2 的分解和组合,理解分解组成的含义。
难点分析:
理解部分数与整体数的关系,发现数的多种分解方法。
活动准备:
苹果两个、果盘两个、雪花片、小木棒、小积木等小
型操作材料。
活动过程:
讲解演示,学习 2 的分解和组合。
1、讲解示范:把两个苹果分到二个果盘里,提问: 2
可以分成几和几?再把两个果盘中的苹果放到一起,提问:
1 和 1 和起来是几?用数字表示算式并讲解算式: 2—整体数、∧—分解号、∨—合成号、 1 1 —部分数。老师在黑板上记录分合式:
2
1 1
∧
∨
1 1
2
读作: 2 可以分成 1 和 1, 1 和 1 合起来是 2。
2、自身体验:幼儿自由结合 2 人一组,按老师的口令
进行分合练习,如老师说: 2 可以分成 1 和 1,两人迅速分
开,老师说:
1 和
1
合起来是
2,两人便迅速拉手站在一起。
3、请幼儿自由尝试:充分利用积木、操作雪花片、小
木棒,等进行组成分解组成练习,教师巡回指导,鼓励他们
发现数的组成方式。
4、用 拍手对歌 进行巩固。
拍手对教师:小朋友,我问你, 2 可以分成几和几?
幼儿:某老师,我告诉你, 2 可以分成 1 和 1。
活动反思:
先让幼儿自己体验分雪花片, 2 可以分成 1 和 1,1 和
1 和起来是 2。请面的掌握较好,幼儿对加法、减法都以有
初步的了解,所以学的比较快。但到书写的部分,因为幼儿
刚开始接触拿笔书写,书写能力稍弱,以后需多加练习。
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