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中班语言教案:看图讲述《大狮子和小老鼠》
设计意图:
狮子和老鼠一个高大凶猛, 一个弱小机灵, 这两个截然不同不同的动物正好形成一个鲜明的对比,一大一小,一弱一小,这个活动呈现了以大帮小,以小帮大的主题思想。
活动目标:
1、引导幼儿仔细观察画面,根据角色表情、动态、想象它们的内心活动及语言对话。
2、理解画面内容,大的能帮小的,小的也能帮大的,朋友间要互相帮助。
3、学习有中心、有重点地按事情的发生逻辑顺序编讲故事。
活动重点:
理解画面内容,大能帮小,小能帮大。
活动难点:
观察两个动物的动态、表情、想象对话并编讲故事。
活动准备:
图片四幅; 大狮子和小老鼠的卡片; 字卡:“咬”、“大狮子和小老鼠” ;游戏音乐;“找朋友”;幼儿每人一张小的故事图片。
活动过程:
1、 以谈话的形式引起讨论的兴趣
教师:“小朋友,老师请来两位客人(出示大狮子和小老鼠卡片)引导幼儿说出:大狮子高大凶猛,小老鼠弱小机灵” 。
△“大狮子这么大,小老鼠这么小,你认为它们能成为好朋友吗?为什么?” (激发兴趣,
引起幼儿猜想)
△“那大狮子和小老鼠究竟能成为好朋友吗?”
2、观察讲述狮鼠相遇时的表情、心理活动及对话。
(1)观察图一
提问: ①、在什么地方?画面上都有谁?
②草地上发生了什么事?大狮子为什么抓住小老鼠?
③大狮子的表情什么样?它会恶狠狠地说什么?
④小老鼠的表情什么样?它会怎样求大狮子呢?
大狮子到底放了小老鼠吗?(2)观察图二
提问:
①大狮子放了小老鼠没有?你从哪里看出来的?为什么?②小老鼠获救后,心情怎么样?它会对狮子说什么?
③小老鼠也有可能会说: “这回你帮了我, 我以后也许会对你有帮助的。 ”大狮子听了会哈哈大笑,它为什么会笑?(幼儿回答??)教师:它可能会说,你这么小,我这么大,我怎么
会要你帮忙呢!
小老鼠真的能帮助大狮子吗?(引导幼儿发散思维)
3、观察发现小老鼠如何救大狮子,进一步理解主题,大小互助。
设置悬念:过了几天,小老鼠又到草地上来玩,忽然,听到大狮子的叫喊声,它想:可能是大狮子遇到危险了,我得去看一看。
到底大狮子遇到什么危险了?
(3)观察图三
提问:
①小老鼠看见什么了?是谁把大狮子网住的?
②大狮子的心情怎样?它会对小老鼠说什么?
③小老鼠是怎样安慰的大狮子?
④听了小老鼠的话,大狮子的心情怎样?
小老鼠到底怎样帮助的大狮子?(4)观察图四
提问:
①小老鼠用什么办法帮助的大狮子?(丰富“咬”字)
②大狮子被救出来以后, 是怎样对小老鼠说的?(幼儿回答??) 教师:它可能会对小老鼠说,我这么大,你这么小,我帮了你,你也帮了我,咱们俩做个朋友吧!
4、教师引发思考
大狮子和小老鼠在力量、大小方面相差这么大,小老鼠竟然能救了大狮子,这说明一个这么道理?
原来,大的能帮小的,小的也能帮大的,只要互相帮助,就能成为好朋友。
5、幼儿看小图编讲故事
⑴提出编讲要求
教师: 着四幅图连起来就是一个很好听的故事, 请小朋友按照画面出现的先后顺序来编。 有
一天,在什么地方?发生了什么事?小老鼠是怎样求大狮子的?后来大狮子遇到危险, 小老
鼠是怎样帮助它的?结果怎么样?
⑵出示小图,幼儿每人一张看着编故事,教师巡回倾听。
⑶请个别幼儿范讲 (手拿小图看着讲) ,其他幼儿看前面的大图片专注地倾听。 (请2-3位
幼儿上前面来讲述)
⑷直接告诉幼儿故事的名称并出示字卡“大狮子和小老鼠” ,领幼儿认读。教师完整地讲故事一遍。
6、延伸游戏“找朋友”
△“故事中的大狮子和小老鼠互相帮助成了好朋友, 小朋友也有自己的好朋友,
随着优美的音乐去找你的好朋友吧! ”(全体幼儿围成圆圈)
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