苏教版七律长征公开课教案范文.doc

苏教版七律长征公开课教案范文 导语：《七律·长征》是一首七言律诗，选自《毛泽东诗词集》，这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情。七律长征教案如何去写?本文为品才网为网友精心准备几篇教学方案，欢迎浏览 苏教版七律长征公开课教案范文 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。 2、认识本课4个生字，理解生字组成的词语。 3、体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。 教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文;体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。 教学难点： 理解颈联中的“暖”“寒”的含义。 教学准备： PPT课件 教学过程： 一、 创设情境，导入新课： 1、师：现在我们国家主席是谁? 中华人民共和国第一任主席是谁?你对他有什么了解? 生自荐回答。 师小结、补充，简介毛泽东主席。 2、、板书课题，简介写作背景。 二、检查预习： 1、了解“七律” 根据学生预习情况，出示课件，适当讲解。 2、指名说说对长征的了解，出示长征地图。 3、出示本课要求认读的四个生字，指名读，齐读。 4、指名读课文，集体评价。 5、这篇课文写了什么内容?想一想，说一说;指名说。 三、精读课文： 1、诗中具体写了红军长征途中遇到的那些困难? 请认真读书，边读边标画。 同位交流。 集体交流，师点拨。 2、理解颔联： 1)指导读第三句 引导理解“逶迤” ，出示五岭图 说说诗句的意思; 渗入夸张的写法;指导感情朗读该句。 2)辅导理解第四句，运用迁移规律教学法。 3)指导感情朗读颔联。 3、回读首联 结合对颔联的学习理解“只等闲”，强调“不怕”。 感情朗读前四句。体会红军大无畏的英雄气概。 4、理解颈联： 1)请同学们读第五、六句，看怎样理解? 自由读，质疑“暖”“寒”。 2)出示“巧渡金沙江”资料，引导学生体会“暖”的含义; 出示“飞夺泸定桥”的图片，引导学生理解“寒”的含义。 3)指导感情朗读。 6、理解尾联： 1)了解这里的“三军”; 2)结合“更喜”“尽开颜”体会红军乐观主义精神。 3)感情朗读 7、升华感情，齐读全诗。 8、欣赏五幅“征难图”，感悟远征难，理解首联中“万水千山”的写法。再读全诗。 四、指导书写： 1、学生书写自己最喜欢的诗句。 2、展示、评价。 五、总结评价： 1、学生谈谈这节课的收获。 2、教师评价学习效果，强调重点。 六、布置作业; 必选：背诵《七律·长征》 自选：1、搜集毛泽东诗词，试着背诵自己喜欢的句子。 2、观看有关毛泽东或长征的影视作品，可以把故事的梗概和自己的感受写下来。 苏教版七律长征公开课教案范文 教学要求： 1、学会“礴、崖、丸、岷”四个生字，理解“远征、等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜、万水千山”等词语的意思。 2、了解诗歌大意，感受红军长征过程中的经历的艰难险阻，体会红军战士大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点： 了解诗歌大意，感受红军长征过程中的经历的艰难险阻，体会红军战士大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。 教学准备： 红军长征路线图。《长征》朗诵录音。长征行军图片。电影《飞夺泸定桥》片段。电视剧《长征》片段。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、了解历史，导入新课： 同学们，在距今80年前的1933年，国民党反动派50万大军对中央革命根据地发动第五次围剿。(出示长征路线示意图)中国共产党领导的工农红军为粉碎敌人的进攻，于1934年10月，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的二万五千里的长征。他们一路上跋山涉水，冲过四道封锁线，翻过逶迤的五岭、突破乌江天险、四渡赤水，越过乌蒙，巧渡金沙江、强渡大渡河，爬雪山、过草地，最后翻越岷山，完成了这一史无前例的壮举。毛泽东主席在回首这段惊心动魄的历史时，不禁心潮澎湃，满怀豪情地写下了这样一首诗。(出示幻灯片，播放诗歌朗诵录音) 二、初读诗歌，感知诗意。 1、指名读诗歌，纠正字音。 师：但是诗歌有其自身的特点，只有读出了诗歌的节奏，才能把诗读的更好 2、齐读诗歌，读出诗歌的味道。 生齐读 3、质疑问难，感知诗歌的大意。 师：课前大家都预习了课文，那么通过自学，你还有哪些词语不能理解? (1)学生质疑：可能会提出“腾细浪”、“走泥丸”、“云崖暖”、