《环境监测》说课.ppt

* * 3.5.2水中金属类指标的测定 （一）汞 日本水俣病事件 “水俣病”于1953年首先在日本九州熊本县水俣镇发生，当时由于病因不明，故称之为水俣病。是指人或其他动物食用了含有机汞污染的鱼贝类，使有机汞侵入脑神经细胞而引起的一种综合性疾病，是世界上最典型的公害病之一。“ 2. 课程教学方法与教学手段 案例分析 3.5.2水中金属类指标的测定 兰州水污染事件 2014年4月10日兰州发生自来水苯含量超标事件。兰州市威立雅水务集团公司检测显示，4月10日17时出厂水苯含量、10日22时自流沟苯含量、11日2时自流沟苯含量均远超出国家限值的10微克/升。原因系兰州石化管道泄漏所致。 2. 课程教学方法与教学手段 案例分析 对于难度较大、较复杂的能力训练项目，采用“分组讨论”法开展协作学习，学生强弱搭配，每4人一小组进行学习，由教师提出任务，由学生分组讨论，明确每位同学的职责，并指定一个小组长，进行协调，保证任务有序进行，并使每位同学都能够充分利用教学条件进行技能训练。并定期进行角色互换，由学生分组汇报，最后教师总结。以此提高学生的学习积极性和参与意识，降低学习的难度，培养学生的合作精神和团队意识。 分组讨论 2. 课程教学方法与教学手段 实际操 作录像 多媒体 教学 网络 资源 现代教 学手段 仿真 实验 2. 课程教学方法与教学手段 多媒体教室 板书 图片、视频、动画 多媒体课件 与课程配套的监测实验 实验 实训室、实习单位等 实训 2. 课程教学方法与教学手段 20% 课堂分组互评成绩 20% 平时考勤与作业成绩 60% 期末考试卷面成绩 2. 课程教学方法与教学手段 目录 Contents 课题定位 课程内容 教法学法 教学资源 教学设计 活动成果 工作启发 6 7 课程 定位 课程 内容设计 课程 教法学法 课程教学 条件与资源 课程 单元教学设计 1 2 3 4 5 团队成员3人，其中博士1人，硕士2人， “双师型”教师2人。 33% 67% 67% 33% 1.教学队伍 2.校内校外教学设施 校内实验实训 条件 2.校内校外教学设施 典型的生产工艺 真实的企业环境 相关的知识培训 严格的检测方案 校外实训 条件 2.校内校外教学设施 2.校内校外教学设施 英文 词汇 在线 测试 实验 技巧 职业 考试 管理 培训 操作 规程 职场 感悟 课后 习题 学习园地 3.教学资源 基于工作过程的课程整套资料 课程标准、项目课程、电子课件、教学参考书、国家标准，试题库、习题库。 电子教材、电子课件、项目课程、仿真试验、操作录像、教学参考书、试题库、习题库、考试系统、国家标准、企业标准； 面向 学生 面向 教师 3.教学资源 目录 Contents 课题定位 课程内容 教法学法 教学资源 教学设计 活动成果 工作启发 6 7 课程 定位 课程 内容设计 课程 教法学法 课程教学 条件与资源 课程 单元教学设计 1 2 3 4 5 五、教学过程设计举例（水质监测方案的制订） 模块二：水和废水监测 难点 任务一 任务二 任务三 任务四 任务五 任务六 监测断面设置 采样垂线设置 采样点设置 资讯 学生了解任务，采集信息 教师介绍任务 做什么？ 决策 计划 实施 检查 评估 规划工作步骤，准备材料工具清单 学生与教师交流，步骤、工具、材料等 学生具体实施,处于幕前 完整正确 准时 教师评价 学生自评 15分钟 30分钟 布置作业 5分钟 对照断面 控制断面 削减断面 500m 1500m 控制断面 河流监测断面设置 学生作品 今后 努力 的 方向 1、进一步加大工学结合力度； 2、进一步丰富课程教学资源； 3、进一步加强团队教学合作。 * * * * * 课程定位 课程内容 课程教法学法 课程教学条件与资源 课程单元教学设计 课程定位 课程内容 课程教法学法 课程教学条件与资源 课程单元教学设计 （工业分析与检测技术专业） 说课人：范思思 2014年10月 课程学时 课程学分 64学时 4学分 1 课程类型 课程类别 2 B类（理论+实践）专业核心课 适用专业 修读学期 3 工业分析与检测技术专业 第4学期 《环境监测》课程简介 目录 Contents 课题定位 课程内容 教法学法 教学资源 教学设计 活动成果 工作启发 6 7 课程 定位 课程 内容设计 课程 教法学法 课程教学 条件与资源 课程 单元教学设计 1 2 3 4 5 调研 创新 构建 定位 设计 分析职业领域与工作岗位，归纳行动与学习领域 人才培养 模