垂露竖和悬针竖.doc

《垂露竖和悬针竖》课堂实录 一、教学目标： 1.通过仔细观察、比较，了解悬针竖、垂露竖的形态特点；掌握书写要领，写出规范、美观的竖画以及相关的字。 2.培养学生观察、欣赏和读帖的能力。 3.激发学生的书写兴趣，培养的书写习惯，懂得做人、做事的道理。 二、教学重难点： 掌握“垂露竖”和“悬针竖”的书写要领，写出规范、美观的竖画。 三、教学过程： （一）诵读开课 师：上课。 班长：起立。站--- 生（边起边诵）：站如松，提臀、收腹、挺胸。 师：请坐下。 班长：坐--- 生（边坐边诵）：坐如钟，脚稳、垂直、肩松。 （二）欣赏引入 师：孩子们，上课之前，我们先一起走进大自然，去欣赏大自然之美好吗？ 视频：一片森林，风光无限，直立的翠竹、挺拔的白杨树…… 师：笔直的翠竹、挺拔的白杨树，像汉字中的哪个笔画？ 生：竖画。 师：竖画直立挺拔，就像这画上的翠竹和白杨一样充满力量之美。板书：笔直、挺拔。 我们一起走进汉字中去欣赏竖画之美。 课件出示：十、中、千、下、弟、士、川、山（竖画为红色） 师：欣赏了这些字的竖画的美，你又有什么发现？ 生：有的竖画下面尖尖的，有的竖画下面圆圆的。 师：孩子们很善于观察！像这种下面圆圆的竖画，它像不像快滴落的露珠？ 师相机出示课件：树叶上快滴落的露珠图片。 生：像。 生1：我觉得像骨头。 师：你很爱观察，我们就把这种竖画叫垂露竖，另外一种竖画下面尖尖的，像松针。 师相机出示松针图片。 生：像。 生1：老师，我觉得还像妈妈缝衣服的针。 师：对，我们把它叫做悬针竖。今天，我们就来学习垂露竖和悬针竖。 师板书课题：垂露竖和悬针竖。 生齐读课题。 （三）习练竖画 1.讨论写法。 出示图片。（带有米字格的垂露竖和悬针竖）。 师：认真观察、比较这两个竖画的形态，想想应该怎样才能写好、写漂亮呢？ 生1： 头重一些，要写直。 生2：垂露竖下面写圆、悬针竖下面要写尖。 师小结：孩子们真会观察，头重，身直， 尾——尖（圆）。 2.教师示范. 师：垂露竖下面怎么写圆？悬针竖下面怎么写尖呢？仔细看看老师是怎么写的。 师示范：垂露竖：（1）起笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。（2）起笔重，行笔 轻，收笔重。（3）重——轻——轻——重。 悬针竖：（1）起笔稍重顿笔，行笔时转笔垂直向下，收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。（2）起笔稍重，行笔时渐行渐提略轻，收笔轻出锋。（3）重——轻——轻——轻 。 3.学生习练。 (1)书空感受。 师：感受到写垂露竖和悬针竖的轻重、快慢、提顿等节奏的变化了吗？来，跟老师一起书空。 师领：垂露竖 重——轻——轻——重 回锋 悬针竖 重——轻——轻——轻 出锋 （2）米字格中写竖画。 学生各写5个，体会写字轻重、快慢、提顿等节奏的变化，体会写字的快乐。老师巡视，纠正坐姿和执笔，个别指导。 4. 展示交流。 师：请同学们展示自己最得意的竖画，说说喜欢的理由。 展示生作品1. 生1：竖画不够笔直、挺拔。 生2：开头部分起笔、顿笔力量不够，写小了。 师根据学生说的，用红笔修改。 （四）习练汉字 师： 孩子们，学会了写垂露竖和悬针竖，下面我们来习练带“垂露竖”和“悬针竖”的字。 1.复习习字步骤 师：回想一下，我们习练字的步骤是什么？ 生：读贴--临帖—比对---复临。 2.习练“下”：课件出示：下 。 （1）读贴： 师：观察“下”字，注意字的结构，笔画的位置长短、粗细等。 生观察。 师：同学们读了贴。要写 “下”字注意什么？ 生1：垂露竖应压在竖中线上。 生2：横画应左低右高。 生3：点画应对准横画和竖画的交接处。 …… （2）临帖： 师:孩子们真会观察，先看老师示范，请孩子们跟着老师书空。 师示范，生书空。 师：请孩子们根据刚才说的要点练习写两个。 配轻音乐，老师巡视，纠正坐姿，执笔方法，个别学生再示范。 （3）比对 师：刚才老师发现我们的孩子写的真好，下面老师展示两个学生的作品。请孩子们说说他哪些地方写得好，哪些地方还不足。 生1:觉得他写得很好，跟字帖一样。 生2：我觉得他竖画还不够笔直。 师强化字的结构、笔画的位置、长短、粗细等要点。 师:请孩子们再对照书比对自己的作业，找出不足的地方，老师看谁观察得最仔细。 生比对。 （4）复临 师：经过比对，同学们找到了自己的优点和不足，相信会写得更好，再写三个“下”。 生练习（配轻音乐）。老师巡视，纠正坐姿和执笔，表扬有进步学生。 3.习练“十”：课件出示：十 师：孩子们，刚才我们按照“读贴--临帖—比对---复临”的步骤习字，下面我们按照这个步骤练习“十”字，写五个。老师相信孩子们会写得非常漂亮。 生练习。（配轻音乐）老师巡视，纠正坐姿和执笔，对个别学生进行单独指导。 师：请孩子们按小组进行流展示，推出你们这一组写得