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《给蚕宝宝记日记》说课稿
(四年级科学)
腰而营子小学
王 健
《给蚕宝宝记日记》说课稿
腰而营子小学 王 健
说教材
⑴教材地位和作用:《给蚕宝宝记日记》是苏教版小学《科学》四年级下册第二单元《养蚕》的第二课。本单元依据蚕的发育过程来构建教学内容,并在养蚕活动结束后,以交流会的形式引导学生回顾养蚕的经历,让养蚕成为学生终生难忘的体验过程、发展过程和成长过程。蚕是孩子们容易亲近的小生命,也是能使孩子们着迷的奇妙的小动物,学生在养蚕活动中能观察到一个生命的完整周期,获得知识、情感、态度、方法等方面的受益。
⑵教学目标:
1、知识目标:学会喂养蚕。知道蚕一生的四个变态过程。
2、技能目标:能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。
3、情感目标:能够自主探究自己感兴趣的蚕的问题。
⑶教学重难点:重点:记录蚕一生的四个变态过程。
难点:能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。
说教法:本单元遵循蚕的发育过程,教材紧扣养蚕过程的几个关键期,即动员与饲养、观察与测量、收获与抽丝、经验交流,展开教学活动,使学生乐意养蚕,把蚕养好,在养蚕中锻炼成长,在养蚕中了解生命,增长相关知识,发挥饲养活动的育人价值。本课主要分三个阶段向学生明确活动要求及记载的内容,充分利用电教资源,指引学生开展观察、实验活动。
说教学准备:
⑴在上本课之前,让学生收集一些养蚕的资料,有条件的最好在一个月之前养一些蚕,让家长支持、帮助、指导学生养蚕并监督他们做好养蚕记录。
⑵制作教学课件。由于真正养蚕是一项有一定实施难度的任务,不可能所有同学都有条件养蚕,所以在本课教学中我大量运用了课件展示,便于学生观察总结养蚕的过程。
说教学过程
本课教学分为复习导入、学习新知、归纳总结三个环节进行。
(一)、复习导入
①复习上节课知识,提出几个相关问题:蚕卵和蚁蚕分别是什么样子的?让学生根据上节课的观察日记进行回答。再利用电教手段播放从蚕卵变化成蚁蚕的视频。
②归纳小结上一课并提出几个新的问题:蚕一生分几个阶段?什么时候的蚕叫蚕宝宝?在视频中找寻答案。这样导入简单明了,把上一节课和这节课的知识自然衔接起来,让学生知道卵变成蚁蚕是蚕的第一个变态过程,而我们这节课的蚕宝宝指的是蚕的幼虫期。
(二)、学习新知
这个环节我将分成三个阶段来讲。“上节课我们已经学习了蚕的第一个阶段———卵期,这节课我们将继续学习蚕的幼虫期、蛹期和成虫期。
蚕的第二阶段--幼虫期:
(1)了解蚕宝宝吃什么?
做实验:比较吃桑叶和莴笋叶的蚕哪个长的好。这个实验我采取小组合作的方式进行,四人一组,两人用桑叶养,两人用莴笋叶养。注意的是最初喂什么就一直坚持到最后,中途不要改。并根据观察到的情况做详细的记录。这是一个对比实验,它能让学生在两个实验的对比下,得出一个科学结论,那就是:蚕宝宝吃桑叶比吃莴笋叶长的好。
(2)了解蚕是怎样蜕皮的
教师提问:“蚕生长一段时间后,会有几天不吃不喝,你知道这是怎么回事呢?”在幻灯片上出示几个问题,让学生带着这样的问题观看视频影片。
①.怎么蜕,从哪里开始蜕皮,一生蜕皮几次。
②.蚕为什么蜕皮?蜕皮后蚕宝宝有什么变化?
这样设计有利于集中学生的注意力,激发他们的学习兴趣。让学生养成认真观察、积极思考的学习习惯,而且观看视频影片能加深印象,让学生直观记录蚕的蜕皮过程。
蚕的第三阶段——蛹期之前
了解蚕吐丝结茧
①吐丝之前的蚕是什么样子的?这个问题的答案要让学生在仔细观察之后自己总结出来,它是蚕的一个重要时期,叫“熟蚕”。观察后记录下蚕的样子。然后拓展两个问题:
②蚕吃的桑叶怎么变成蚕丝的?最长的丝多长?
③蚕多久能吐完丝呢?这些问题也可以在影片中找到答案,让学生养成认真观察、积极探索的科学态度。
(2)观察蚕茧和蛹
观察蚕茧是什么样的?称一称一只茧有多重?量一量蚕茧的长度和宽度。
剪开一个茧子观察,再用手碰一碰。让学生用直接观察和亲自测量的方式来认识蚕茧,并做好观察记录。
接下来小组讨论:剪开的茧子能活吗?讨论后小组汇报结果。(以讨论的形式为手段,培养学生的团队合作精神)
第四阶段——成虫期
教师提出问题:蚕茧过几天后又发生什么变化?引导学生了解蚕蛾是怎样从茧里出来的。让学生介绍蚕蛾的特点及产卵的过程。
这个环节让学生自己发现问题,提出问题,并在老师的引导下解决问题,这也是学习科学的方法之一,各小组比一比哪组同学提的问题多,哪些同学回答的好,最后教师归纳小结。
(三)、归纳总结
让学生回答问题:蚕的一生分为几个阶段?把它的一生用简笔画画下来。用这种有趣的形式把蚕的一生的各个形态形象的表达出来。归纳总结,加深学生对本节课的印象。
板书设计:
2、给蚕宝宝记日
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