诚意小古文教学设计.doc

《诚意》教学设计 惠州市第一小学 一、导入新课 同学们，我们都知道，诸葛亮是我国古代杰出的 政治家和军事家,在〈〈草船借箭〉〉一文中我们已经领略了他的过人智慧。刘备当年为了得到这位不可多得的人才,颇费了一番周折,也因此留下了一段千古美谈。现在，请大家观看成语故事《三顾茅庐》，重温这段历史。（播放动画片） 问；你能告诉老师，刘备哪一点吸引了诸葛亮,打动了诸葛亮的心,让他答应出山辅佐刘备？ 虽然大家的说法各不相同，但是每个人的话语中都包含着一样的意思。（诚心诚意）刘备求贤若渴、礼贤下士，用他的诚意打动了诸葛亮。 几年来，我们读经典、诵经典，经典已慢慢走入我们的生活。这节课，让我们来学习两节关于诚意的小古文，继续了解这些经典文化的深邃内涵，感受经典独有的魅力。 理解何谓诚意 师：你能用自己的话话说说诚意的意思吗？ 指名回答（诚恳的心意;使其意念发于精诚,不欺人,也不自欺） 学习新课（一） 学习古文，诵读是最基本的方法。在学习之前，请大家回忆我们之前学习古文的方法，说说我们怎样才能读好这一节小古文呢？请看第一节（出示古文及注释） 出示学习方法 对照译文读古文 指名读古文。 师生共同正音，确定个别字的读音。（出示幻灯） 对照着译文，我们很快就读准了古文的字音。但是，大家要注意文言文的读法与现代文有所不同，大家回忆一下电影和电视里看到的古人是怎样读书的呢？学生小声议论。 师：是的，古人读书很有韵味，自得其乐地读，一般语气都比较舒缓。我们读古文虽然不需要摇头晃脑，但可以吸取一些有益的读书经验，如舒缓一些读。请听老师读一遍，听听那些字词起到舒缓语气的作用，并注意朗读的节奏。教师范读（学生举手说说） 我们再自读全文，注意慢一点，舒缓语气，把握好朗读的节奏。 请男同学为我们读一次。 好！有点儿古人读书的味道了，但语气舒缓之后，稍显得平了些。读文言文，还要注意抑扬顿挫，要有高低起伏。 同桌再读一读，讨论一下哪些字需要重读，并用笔做好记号。 指名说说小组讨论的结果。 全班齐读。读得不错。大家读到这儿可读出味道来了。 分组读。 读小古文，我们还要做到熟读成诵。现在让我们和自己的同桌一块儿，试着背一背。 速度真快！那个小队能开火车背一背？ 架势十足！一个个俨然小老师啦。我们全班一起来背诵，认为自己背得好的同学可以站起来背。好极了！老师非常欣赏充满自信的你们！（全班齐背） 读书百遍，其义自现。相信大家对古文的主要意思也比较理解了。现在，老师读古文，你们读相应的译文，行吗？ 这节古文意念真诚要发自内心，不欺人。无论人前还是独处都要谨慎慎重自己的言行。 这一节古文出自《大学》。你能说说对这本书的了解吗？指名说。 学习新课（二） 我们要学习的第二节古文，出自被誉为“和谐人生的指南”的《中庸》。 待会儿，请大家按以往的自学方式自学。 （出示古文）根据标出的节奏和重音分小组诵读。 这节古文浅显易懂懂，它告诉我们要把真诚作为追求的目标。 四、延伸 1、过渡：儒家哲学注重的是人的自身修养，要与身边的人建立一种和谐的关系。提倡人要到达温、良、恭、俭、让的道德境界。这一节课，我们学习了两节关于诚意的小古文。知道了---意念真诚要发自内心，不欺人。无论人前还是独处都要谨慎慎重自己的言行。我们要把真诚作为追求的目标。 2、你还能说说关于诚意的诗句或古文吗？ 3、你能把你所知道的有关诚心诚意做人或做事的小故事给大家讲讲吗？（只要以诚相待，你肯定会获得他人的信赖，赢得成功。这是非常宝贵的人生道理。） 4、学习了《诚意》一文后，你有何感悟？ 修身在正其心。你能及时端正自己的思想，老师真为你感到高兴。 诚者，自成也；而道，自道也。你知道要自我完善，这也是真诚的表现之一。 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。一个人只要真诚待人，别人也会以诚待你，这样，你就能建立良好的人际关。若浩就是一个真实的例子。 总结：真诚，千百年来被人推崇。它渗透在千千万?万个细心的动作中，它是我们对待家人的亲密无间，它是我们对待同学老师的热心坦诚，它是我们对待陌生人的乐于相助。只要我们常怀一颗诚心，真诚地做人、做事，这个世界就到处鸟语花香！ 同学们，学校号召我们“与经典同行，与圣贤为友”，旨在让我们通过诵文明理，让我们赶快行动起来，用诚意增加这个世界的甜蜜度吧！