《小学英语三年级学生听、说习惯的培养的策略》.doc

《小学英语三年级学生听、说习惯的培养的策略》 研究方案 贾汪区大吴镇程楼小学 杨新华 摘要：英语是一门工具学科。要掌握英语，除了需要学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换而言之，英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。从这点出发，可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。 关键词：小学英语 听说 习惯培养 研究主题的提出 培养良好的英语学习习惯，能促进学生的英语学习，对学生良好学习策略的形成以及自主学习能力的培养都有促进作用。在农村小学教英语已近两年，孩子们喜欢英语的热情也深深地打动了我。他们爱说，爱读，爱唱。可是对于“听”，却总是有些敬而远之。高年级的学生每次在面对活动手册中的听力而束手无策的时候，我也有一种深深的无奈。总是在复述一遍或两遍后，他们才能提起手中的笔。而时间就在一次次的重复中溜之大吉。 二、研究的理论思考 《英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神……从中可以看出培养学生的学习习惯是小学英语教学的重要内容。然而良好学习习惯的形成不是一朝一夕的事，但是形成良好学习习惯则是孩子一生一世的事，因而需要教师、家长关注，培养指导。 三年级是农村小学生学英语的起始阶段，对于英语这门新事物充满了好奇，它的图片，它的文字，它所读出来的声音，都对他们产生一种冲击，激活他们旺盛的求知欲。于是，我把目光聚焦到了三年级。 三、课题研究的内容及预期目标 通过本课题研究力求实现以下目标： （一） 培养学生听的习惯。 1、培养学生认真听教师或者录音的示范发音，是至关重要的。 2、在英语起始教学阶段，教师就要训练学生静心听。 3、在教学上要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段。引导学生用心听他人说英语。 （二）培养学生说的习惯。 1、在教学中注意培养学生大胆开口说英语。积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习所必需的。 2、教师要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体（图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像、录音等等）创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。 3、此外，教师要从课内到课外尽可能地为学生创造语言实践机会。如：组织语言游戏、竞赛，强调师生间同学间用英语问候，要求学生把所学英语用到日常生活中去，对做得好的学生给予奖励等等。 四、课题研究的操作及方法 （一）教师要转变传统的教学观念。 （二）改变传统的教学组织形式。 1．立足文本，奠定说话基础 2．形式多样，提高学生的兴趣 3．注重思想，发扬社会的人文精神 五、课题研究的条件分析 （一）工作基础 1．教学目标明确 在教学中，要正确把握课题研究的中心，把学生放在首位。每堂课的教学，对学生来说都要有所收获。 ２．正确对待学生的差异 认真对待本班各学生的差异，班级与班级学生的差异，不同的教学方法所出现的差异。 六、课题研究的步骤 （一）准备阶段（2008年9月） 确定课题，讨论课题，制定课题，制定研究计划 （二）实施阶段（2008年10月——2009年10月） 充分利用学生的生活基础，融入课堂，对学生的语言加以有效的引导，通过个人、小组、群体之间的多向立体式交流，使学生在原有的基础上得到提高发展，以提高学生的积极性。 1. 初级阶段 (1)教师要尽可能用英语组织教学，坚持多说，使学生大量接触、并有意识训练听觉，渐渐的由不懂，到懂一点、到大部分，久而久之也就养成了听的习惯。 (2)让学生多听课文磁带、朗读磁带，让学生模仿，训练听觉。我在每次教新课前，用3－5分钟放录音，请学生静听，不要求全部听懂；新课学完，再听录音，要求学生跟读；总结新课时，要求学生能根据我所给的词或短句进行英汉互译。 (3)听英语歌曲，巩固练习听说，培养学生的语感。 2. 中级阶段 （1）纠正读书姿势，让学生养成良好的读书习惯和大胆说英语的习惯。做学生忠实的听众，让学生养成爱说英语的习惯 （2）指导孩子联系实际，让学生养成在“做中学”的习惯和自觉写英语的习惯。（3）引导学生养成自觉听英语的习惯。 （4）、养成用英语思维的习惯。 （5）、养成时时学英语的习惯。 （6）、养成自定学习计划的习惯。 （三）总结阶段（2009年11月） 1、学生终测 2、完成总结论文 七、研究原则 1.主体参与原则： 研究过程面向全体，尊重学生主体地位，培养学生听说的能力，在老师的启发引导下，使学生主体参与，学会倾听，之后自我选择，自由表达，促进自我发展。 2．民主和谐原则： 建立民主和谐的师生关系，课堂教学力