12猴子种树——优质课.doc

义务教育课程标准实验教科书 二年级语文下册 12、《猴子种树》教学设计 执教者：范营乡张凯楼小学 王卫锋 12、猴子种树（第一课时） 一、教学目标 1、认识10个生字，会写8个生字。 2、分角色朗读，表演。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。 3、教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。 二、教学重点、难点 1、分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原因。 2、教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。 三、教学准备： 生字卡片，课件。 四、教学时间：两课时 五、教学过程 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 一、教学目标 1、认识10个生字，会写8个生字。 2、正确流利的朗读课文。 二、教学重点、难点 1、结合自己的识字方法，认准生字，能规范书写生字。 2、把课文读正确、流利。 三、教学准备： 小黑板，课件。 一、谈话激趣，导入新课。 1、同学们，你们爱吃水果吗？你们家都种有什么果树？（梨树、杏树、桃树、樱桃、柿树、、、、、） 这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。今天我们来学习12《猴子种树》（板书课题） 2、“猴”是个生字，谁能说说可以怎样记住它。（提示：反犬旁，和动物有关） 二、初读课文，感知内容 （一）读课文识字，分组学习。 1、教师范读。 2、学生读课文，用笔画出不认识的生字，读准字音。 3、组内交流识字情况，教师巡视。采用自己喜欢的方式识字， 注意“拔”右边是由“友”和“｀”组成；“杜、鸦、梨”是形声字。 4、检查读音情况。 （1）指名，开火车认读：猴、梨、将、谚、樱。 （2）讨论认准这些字的方法： （3）扩充词汇，生为生字组词，看谁组得多。 5、现在谁能把课文读下来了？愿意读的起来。 （生接龙读课文，其他生认真听，然后师生共同评议。） （二）读文了解课文内容。 1、分组读文，并说说课文讲了一件什么事。 （猴子种了一棵梨树苗，梨树苗快成活的时候，乌鸦对它说“梨五杏四”，猴子拔掉梨树，该种杏树。麻雀又对猴子说“杏四桃三”。 猴子拔掉杏树，该种桃树。杜鹃又对猴子说“桃三樱二”。 猴子拔掉桃树，该种樱桃树。最后猴子什么树也没种成。） 2、在读的过程中，你们觉得哪个句子比较长难读，多读读。 3、读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点？ 你有这个耐心吗？ 你能等得及吗？ 你不着急吗？ 4、教师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。 5、三个句子比较读，感悟出它们的意思相同，但表述不一样，从而领悟到祖国语言文字的丰富多样。 三、巩固识字、写字。 1、整体观察字形： 拔：右边是友字加一点，不是发字。 掉：左边是提手旁，右边是个卓字，不要写成桌字。 杜：左边是木字旁，右边是土字。 短：左边是矢字旁，右边是豆字。 将：左边是将字旁。左边不要写成竖心旁。 鸦：左边是牙，右边是鸟字。 梨：上下结构，上面是个利字，下面是木字，撇和捺要写长些。 2、学生书写生字。 3、共同展示，学生书写规范情况。 四、作业。 读写生字、字词，朗读课文。 　　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时 一、教学目标 1、分角色朗读，表演。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。 2、教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。 二、教学重点、难点 1、分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原因。 2、教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。 三、教学准备： 课件。 四、教学过程 一、复习导入，检查朗读。 （一）复习导入。 1、开火车读生字，检验生掌握知识情况。 2、说自己记字的方法。 （二）检查朗读。 二、自主研读，理解体味。 （一）同学们默课文，边读边思考，并画出有关语句：都有谁和小猴说话？他们都说了些什么？小猴听了，有什么表现？　　　　 个人自学，小组交流，集体学习。 1、第2、3自然段。 （1）生按思考题回答问题。问：有不同意见吗？ （2）学生自由读。 （3）指名读，其他人谈听后感受。 师指导朗读：“猴哥”要读得快些，读出着急的语气。“怎么、才能”应加重语气，读出强调的语气。“五年”的“五”要拖长声，“年”要重读，读出时间的漫长。“对”要读出肯定的语气，“太”应拖长音读。 （4）分角色练读。 （5）指名分角色朗读。 （6）总结本段学习方法。 2、自主学习第4—7自然段。 （1）按学法，学习4、5自然段。 （2）按学法，学习6、7自然段。 3、最后，小猴吃到水果了吗？（生说小猴种树的结果。） 4、讨论。 为什么小猴没有种成树？它应该怎么做才对？ 小组讨论，全班交流。 三、角色表演，加强理解。 1、自愿结合小组，分配角色，