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师生沟通的艺术(本)
填空题:(10分,共5题,每题2分)
良好的师生关系是教育成功的关键是教育效能产生的前提
同理心包括三个条件:站在对方的立场、了解导致这种情形的因素、让对方了解自己对对方设身处地的理解。
3、 接受性 语言是指对对方能够设身处地产生同感的了解,令对方开放,喜欢、愿意敞开自己的问题并乐意得到帮助解决。
4、聆听学生讲话最大的目的是 在教师的引导下积极地去解决问题。
5、良好的教室常规包括三个共同的要素:学生专心课堂活动、为自己的行为负责、充满秩序、节奏与生气。
二、名词解释:(20分,共4题,每题5分)
1、接纳:答案:教师相信学生是一个有价值的人,并想尽一切办法让学生相信他自己是一个有价值的人;并帮助学生相信他的教师即使对他的某些行为和想法不认同,他在教师的眼中仍然是一个有潜力和价值的人。
2、我向信息:1、能够使学生听出教师造成的问题是什么;2、要表达该特殊行为给教师的真实或具体的影响;3、叙述出教师因受这些实质的影响而导致的内心感受。
3、自我控制技术:协助学生去帮助自己,当老师发现学生处于自我失控的边缘,就是使用这种方法的最佳时机。
开放式问题:对问题的回答有多种答案。
封闭式问题:对所提出的问题只有一个答案,不能表达更多的细节和信息
三、选择题:(10分,共5题,每题2分)
1、对于教育的整体效能产生而言,良好的师生关系在其中的地位是: A是前提;
2、传统概念中的“好学生”的标准最主要的负面影响是: A否定真实人性;
3、教师与学生沟通的最准确的含义是: A教师与学生之间要进行双向交流;
4、教师不愿意聆听学生最大的原因是:A极强的自我中心意识;
2、传统概念中的“好教师”的标准最主要的负面影响是:A否定真实人性;
四、请将左边的封闭式问题改换成开放式问题:(每小题3分,共12分)
封闭式问题 开放式问题
那件事情是什么时候发生的? ────那件事情是怎样发生的?───────
你喜欢数学老师吗? ────你怎么看待数学老师?───
我们班级在十月份出外秋游好吗? ───关于这次秋游你有什么想法?───
你与其他同学商量好改选老班委的办法了吗?─对于改选老班委你有什么想法?───。
五、简答题:(24分,共4题,每题6分)
1、积极聆听的运用原则:
1、身体的参与
以轻松自然的坐姿、眼睛的频繁接触面对讲话的学生,用点点头或适当的评论来显示你跟着对方的思路。同时身体稍稍朝前倾斜,这表示在集中注意力聆听对方讲话。不要交叉双臂,也不要翘起腿。
2、心理的参与
不要带着教师的权威感和优越的批评感来聆听学生的话。是为了理解去聆听,而不是为了评价去聆听。在聆听的过程中,教师不要轻易给学生下断语,而是注意去聆听学生讲话时的思考系统和表达系统,在这个过程中,不要评价,暂时放弃自己的价值观和立场,尽量无我地去进入学生的内心世界并正确地过滤信息。
3、检查
如果教师不敢肯定自己所听到的或理解的是否正确,就需要检查一下。学生能够感受的教师的这种关注。另外,教师给予自己时间去思考,不要觉得讲话的学生一停下来,就得有所反应。
4、集中注意力
集中注意力能够提高聆听的效率。其中的关键是:
(1)给予讲话者时间去讲完他的内容。
(2)让讲话者不间断地讲完。
(3)抓住重点。
(4)给出非语言信号(例如:点头、眼睛接触、赞同声),表示在聆听。
(5)记住讲话者所讲的内容。
2、新时代的教师形象:
作为新时代的教师,我们要重整一下对自己的要求,重新制订一些较实际、较具体的指标,从而帮助我们释放一些没有必要的压力,使我们的工作收到事半功倍的效果。教师在接受这些较实际的标准时,可以使用这些心理语言:“教师尽量要……希望能够……,可以……”,给自己保持较开阔的心理空间。新时代的教师形象是:新时代的教师能够触角敏锐,重视与学生的沟通;能够积极进取,创新求变;懂得忙里偷闲,清除自己的压力,掌握放松的技巧;对学生要求合理,循序渐进的推进工作;处事公正,重情重理;因材施教,教学方法灵活多变;注意引导学生激发团队精神,互谅互助;幽默乐观,坦诚真挚;容易宽容、接纳学生的过错。
3、良好师生关系的特征:
????良好的师生关系具备以下五个方面的特性:????1、 坦白或明朗──彼此诚实不欺诈;????2、 关心──彼此都知道自己受对方所重视;????3、 独立性──一方不依赖另一方;????4、 个体性──一方允许另一方发展其独特的个性与创造力;????5、 彼此适应对方的需要──一一方需求的满足不以另一方需求的牺牲为代价。
师生关系的特性是学生先喜欢老师,再喜欢老所提供的教育。在人际关系的规则中,有一条最重要的
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