班级文化建设策略.doc

班级文化建设策略： 一、什么是班级文化 1.定义：班级文化是班级所有成员共有的信念、价值观、态度的复合体，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现，它是一种个性文化，是每个班级所特有的，代表着班级的形象，体现班级的生命和灵魂。 2.核心：是促进学生的发展，是为学生的发展服务。 3.落点：是人的活动，并通过人的活动培植和提升人的文化品格。 4.内容： 　广义的班级文化包括 “硬文化（表层文化/物质文化/显性文化）”和“软文化（深层文化/精神文化/隐性文化）” 两个方面。? 硬文化（表层文化/物质文化/显性文化）——通过眼睛能直接观察到的东西，它是精神文化的外在表现。表现在班级的班旗、班徽、班歌、班报、班训、班规、班标、板报、班级标语、班极日报、班级日记、班级周报、班级文化艺术长廊、环境布置、每日一句、每周一篇、标语口号等(墙壁文化、景观文化)、班级规章制度（幔层文化：是夹在表层和深层之间的文化，是班级文化的进一步深化，不是浮在表面的东西，在表面通过眼睛不能看到，要深入进去才能看到。规章制度是班级文化的重要组成部分。）?。 苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。可见，对于教育而言，一切都可以成为它有利的素材； 软文化（深层文化/精神文化/隐性文化）——是核心文化，是不能通过眼睛看到的，它只能被感受到，是种观念文化和行为文化。表现在班级共同的理想目标、价值观念、班级舆论、班级风气和外在形象等。 5.关系：班级文化涉及到与班级有关的各类人群，包括： （1）学生与学生之间的关系（同伴的关系）； （2）教师与学生之间的关系（教与学的关系）； （3）教师与教师之间的关系（合力的关系）； （4）教师与家长之间的关系（互补的关系）。 6.误区（伪文化）：关于班级硬（物质/显性）文化：这些物质的东西是一种载体，具有特色的文化视觉标志，是一种物质文化建设，是班级文化建设的重要内容和有效抓手，在一定程度上促进了班级文化建设，但这些仅是班级文化建设的一部分，是班级文化建设的表层，是一种浅层次（肤浅）文化的外化，不能把它们作为班级文化建设的重点或全部。当我们围绕班级文化转，而不注重文化建设是为学生发展服务时，班级文化建设便走入了误区或伪文化。 7.作用： （1）.导向　班级文化是全班同学共同的信念、价值观念和行为准则，引导着全体同学沿着自己设定的正确的方向和道路前进。一个班级提倡什么、反对什么；鼓励什么，限制什么；喜欢什么，讨厌什么都应十分鲜明，这也是保证正确方向的前提。?（2）.凝聚　班级文化是一种理想的黏合剂，能使学生彼此合作，同心协力，荣辱与共、和衷共济、同甘共苦。它能使学生由“我所在的班级”变为“我的班级”，以主人翁的身份关注自己所在的群体，因此，在关键时候就不会出现“临阵逃脱”、 “不关我的事”或“无人问津”的情况；它使生活在这个集体中的成员有归属感、港湾感。　 （3）.规范　　班级文化制约着学生的行为。其约束功能主要体现在两方面：其一是通过制度约束，其作用是刚性的且是不全面的；其二是通过道德规范约束（人心的约束），其作用是无形的、理性的且是全面的。?（4）.激励　　如果一个班级文化以人为中心，形成一种人人受重视，人人受尊重的文化氛围，那么这个班级的干劲就士气冲天，这就是一种无形的精神驱动力。 二．如何开展班级文化建设？ （美）约瑟夫奈：“文化应该以谦卑的方式，即以一种吸引人的方式，而不是强制的、强权的方式，反之，就不能称其为文化，抑或不是我们所倡导、追求的文化。”班级文化是班级全体同学在长期的学习生活中形成的。?积极良好的班级文化具有无形的教育功能、凝聚功能、激励功能和制约功能。一个班级学生性格各异，习惯不同，思维不一，要在一个集体中学习生活配合默契，短时间内是难以办到。这就要求文化建设要一步一个脚印，由表及里、由外到内循序渐进地进行。先把硬文化建好，再考虑深层文化。　　 1.深层文化建设 深层文化是班级文化的核心所在，它是指班级群体的使命、愿景和价值观等所有深层的东西；它是熏陶和感染学生的“精”和“神”的东西；它能使每一个游离于班级文化的学生个体自然“摆渡”到班级文化的海洋之中，从而达到让每一个人都能聚“精”会“神”的境界得东西。 2. 个人发展路线图 　让学生在对以前的学习和生活进行全方位总结的基础上，不断提高自我，主动、持续地进行自我成长规划。新生入学时，必须明确自己的目标，列出自己将如何度过初中四年或高中三年并且以书面和交流会的形式相互学习，相互讨论，教育引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 3.主人翁意识 关注班级文化的发展为己任，在班级文化建设中，计划由学生自己拟订，活动由学生自己 策划，工作由学生自己协调，问题由学生自己解决，效果由学生自己检验。如：起始阶段，班级要设计班标、班歌