《数控车工项目训练教程》课程标准.doc

北票市职教中心《数控车工项目训练教程》课程标准 PAGE PAGE 2 数控车工项目训练教程 2013.8 1、前言 1．1课程的性质 本课程是中等职业技学校工机械加工技术类专业的一门主干专业课程。它的目标是使学生具备从事相关专业的高素质劳动者和中级专门人才所必需的数控编程与操作的基本知识和基本技能；并为提高学生的全面素质、增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下良好的基础。 1．2设计思路 本课程标准的总体设计思路：变三段式课程体系为任务引领型课程体系，打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容，变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握” 为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统知识传授方式的框架，以“工作项目”为主线，创设工作情景，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力。 本课程的主要任务是使学生较全面地了解数控车削加工的工艺规程与分析、刀具选用、程序编制、加工操作、工件误差与质量分析、加工操作规程，全面地了解数控车削的基本知识与核心技术。 通过数控车床编程训练，学会一种典型数控系统（华中数控系统）的编程技术，能使用数控模拟软件进行程序的校验与修整，具有手工编制中等复杂程度零件程序、数控车削加工较复杂零件的能力；通过数控车床操作加工强化训练，具备较高的编程编制和操作加工技能，经考核取得数控车床中级操作工职业资格证书。 本课程建议课时为246学时。课时数以课程内容的重要性和容量来确定。 2、课程目标 通过项目教学的项目活动，掌握数控技能和相关理论知识，能完成本专业相关岗位的工作任务，具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质，树立环保、节能、安全意识，为发展职业能力奠定良好的基础。 职业能力培养目标 ●掌握数控车床操作、维护和保养技术，能处理一般的报警故障。 ●能看懂零件图，根据零件的技术要求，制定一般零件的加工工艺规程。 ●能熟练使用工、夹具和测量仪器，对工件精度进行检测和调整。 ●熟练掌握数控车床的操作方法和步骤，能正确操作机床完成各种零件的加工。 ●掌握在工件加工过程中，对工件质量进行分析，分析产生误差、废品的原因，寻求解决方法。 ●能独立完成中等复杂程度工件的编程与加工。 3、课程内容和要求 序号 工作任务模块 课程内容和教学要求 活动设计 参考学时 项目一 数控车削入门 数控车床的认识 数控车刀的认识与数控车削介绍。 数控车床控制面板的认识。 数控车床的坐标系。 数控车床的对刀 数控程序结构与基本指令 程序输入与编辑 在数控模拟实验室让学生观察模拟数控机床组成及工作原理。 先在数控仿真软件认识数控机床操作面板各个按键功能并练习数控车床基本操作。然后在使学生在模拟数控机床练习数控车床基本操作。 20 项目二 基本零件加工 台阶轴的加工 锥轴的加工 手柄的加工 成型面零件的加工 螺纹的加工 先讲解主要指令代码。 分析零件图。 确定加工方案及加工工艺路线。 制定工艺卡片。 先在数控仿真软件仿真加工然后在上模拟机床进行塑料棒实际加工。 34 本项目完成后安排学生到数控车间完成实训大纲项目一、二。 88 项目三 数控车削加工工艺 数控车床主要加工对象及工艺特点 工艺路线的确定 工件与刀具的装夹 切削用量的选择 工艺卡片的填写 在多媒体教室通过展示图片，文字，视频使学生了解数控车床主要加工对象及特点。 通过多媒体向学生展示优秀工厂工艺卡片的制作样板。 通过实际机夹刀具向学生演示刀片、刀杆的装夹方法及注意事项。 通过模拟机床向学生演示不同工件的装夹方法。 12 项目四 典型零件加工 轴类零件加工 分析零件图。 确定加工方案及加工工艺路线。 制定工艺卡片。 先在数控仿真软件仿真加工然后在上模拟机床进行塑料棒实际加工。 4 本项目完成后安排学生到数控车间完成实训大纲项目三、四 88 总课时 246 4、实施建议 4．1教材编写 1、依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。 2、教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。要通过典型数控车削零件，引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。 3、教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对数控产品的认识。教材表达必须精炼、准确、科学。 4、教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新设备及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。 5、教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。 4．2教学方法 1、采用理论实践一体化项目教学法；结合数控车床编程模拟操作软