《现代交通的烦恼》说课稿.doc

《现代交通的烦恼》说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！ “立学以读书为本，立身以立学为先”，很高兴这次有机会和大家一起交流学习，我想这次的参与对我以后的教学工作一定会起到一个很大的促进作用。在此先谢谢大家！ 我说课的题目是《现代交通的烦恼》，是小学品德与社会泰山版四年级下册第四单元中的一节，我将从说教材、目标、重点难点、教法学法、教学过程等五个方面对本课的教学设计进行一个说明。 说教材。 纵向联系：《生活中的交通与通信》是在思品与社会第六册第三单元《我是小交警》的学习内容基本上，从广度和深度予以较大的拓展，从较高的视野上来认识和了解现代交通的发展。 横向联系：本节内容与上一节内容《现代交通真方便》从表面上看是对立的，但本质上两者之间是辩证统一的逻辑关系，《现代交通真方便》主要是揭示现代交通的迅猛发展，使交通运输工具、交通运输方式发生了很大变化，给人们带来了极大的便利，也极大地促进了社会的发展。《现代交通的烦恼》主要是认识现代交通的发展所带来的一系列不容忽视的社会问题，这些烦恼是交通发展不可避免的，人们在规避和解决这些烦恼的过程中，又促进了现代交通的进一步发展。因此，本节的主要内容是让学生感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的的问题，激励学生利用智慧予以改进，激发学生的创造欲，使交通更好地为人类服务。同时初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，树立环境意识。 说教学目标。 根据以上对教材内容的分析，我确定了以下教学目标： 知识与技能： 关注交通发展给人们带来哪些问题和对生活、环境的影响想办法使交通带来的不利影响减少到最低程度。 过程与方法： 通过观看图片和填表格、自主教育法来学会辩证地看问题和分析问题。 情感态度与价值观： 1、激发学生改变交通现状、畅想未来交通的志向。2．培养学生从小遵守交通规则，争当文明市民。 根据教学目标，我确定了本课的重难点。 　　　　　　　 三、说教学重点难点 　　　　　　　 教学重点： 关注交通发展带来的问题 教学难点： 激发学生改变交通现状、畅想未来交通的志向 　　四、说教学、论学法。 依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，结合新课标的教学理念，特设计如下教法、学法 创设情境，激发兴趣——入情 小组合作，实践探究——动情 走进生活，参与实践——抒情 五、说过程。 （一）创设情境，激发兴趣——入情 出示画面：林立的高楼大厦、川流不息的车队、四通八达的立交桥，好一派热闹繁华的景象。正是有了大量交通工具的投入使用，人们的生活节奏大大加快，人员流动量和物资运输量不断增加，给人们带来了极大的方便。用鲜活的画片激发学生的兴趣，现代交通必不可少！调动学生的感情。 （二）板书课题，夸大疑问——疑情 　　紧接着话锋一转，任何事情都有两面性，快捷便利的现代交通给人们带来方便的同时，会不会产生一些问题呢？请同学们联系生活实际，进行小组交流。 （三）联系实际，小组交流——动情 　　《品德与社会课程标准》指出；只有源于儿童生活实际的教育活动才能引发他们的内心的道德情感，真实的道德体验和道德认识，就是将学生的学习过程作为一个情感的体验过程。 当问到现代交通带来哪些不便时，学生就会从他自身的经历、看到的、听到的，开始围绕这个话题展开讨论，请组长做好记录整理。然后进行小组交流，归纳总结出现代交通的烦恼。 　关注交通发展带来的问题是本课的重点，为了突出重点，我设计了三个环节：一是通过大量的图片、数据、以实际的事例和学生一起感受烦恼；二是通过小组讨论、填表交流，群策群力小化烦恼、解决烦恼；三是就道路交通安全为突破口，规范安全出使行为。通过场景设置、小组展演的活动，让学生在愉悦的活动中得到发展，将生活实际与知识点结合起来，学生印象深刻。 （四）探索新知、课外延伸——抒情 小学生的品德认识、品德情感和行为，不是仅仅通过知识的传授和规范的告诉、以及表层的活动而实现的，还要通过学生的自主反思和评价来实行，从而发展自我教育能力，达到品德的自主生成。因此，为了内化学生的行为，突破本节课的难点，我设计了未来交通畅想的环节。让学生通过选择用语言表达、肢体表演、画图等方式用自己的智慧来改进交通发展的烦恼，既激发学生的创造欲，又能通过学生的反思来达到自我教育的目的，同时也让学生为环境担忧、为人类生存发展担忧的情感得到了抒发。 太阳能汽车、发光的公路、超音速飞机研发与设计，都在表明现代交通问题是完全可以解决的，未来的交通前景会更加的美好！ 六、说创新与评价 《品德与社会》课标指出：学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式。 在