初中自然知识竞赛辅导的四大环节.doc

PAGE PAGE 1 初中自然知识竞赛辅导的四大环节 浙江省上虞市实验中学（312300）卢国明 摘要：本文根据作者多年来辅导自然竞赛的实际情况，试从苗子选拔、苗子培养、关系处理和赛前辅导等方面展开分析，着重讨论了如何抓好四大环节的要点和相互关系，仅供教师在辅导前参考。 关键词：自然竞赛 苗子选拔 苗子培养 关系处理 赛前辅导 组织学生参加自然科学知识竞赛辅导，对于参加辅导的师生来说，都是收益非浅的。一方面受过辅导的学生不但提高了学习的兴趣，而且在分析、应用知识等方面的能力上，都大大增强。调查表明，这些学生在高一级学校中，综合学科成绩始终是佼佼者；另一方面对辅导的老师来说，老师自身知识得到了扩展和深化，能力上得到了很好的锻炼。本文就初中自然科学竞赛辅导应抓住的几个环节提出一些看法，与同仁商榷。 苗子选拔 选拔苗子是竞赛获得好成绩的关键。如何选拔，这就要求我们在平时教学中留心观察。在课堂提问时留心那些积极举手发言，回答问题思路周密切有独到见解但不油滑的学生；在实验课中，注意那些除了完成老师不止的实验外，还能自己设计一些实验的学生；在课余，注意那些喜欢跟着自己“刨根问底”不断思索的学生。除了具备上述几方面条件之外，还要看其他学科的情况，特别是数学解题能力是否过硬。因为学生的观察能力、动手能力、实验能力、思维能力和分析问题解决问题的能力并不是孤立的，而是紧密相关的，而参加竞赛的同学又必须是综合能力很强的学生，所以“拔苗”这一步走的怎么样，直接关系到后面的竞赛成绩，这是关键中的关键。 苗子培养 “兴趣是最好的老师”，“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，都说明了兴趣对学习的重要性，因而，苗子一旦选定，就要着手进行学习自然知识兴趣的培养。首先，是对苗子进行感情投资：上课多提问，下课多接近，课余多关心，使学生感到老师很看得起他，对能参加竞赛辅导有一种光荣感和自豪感，从而自觉的形成一种参与意识。对学习自然知识产生积极的兴趣。 其次，对苗子进行学习方法的培养，重视科学方法的训练。科学方法是获得科学知识的重要手段。初中自然竞赛难度虽然不大，但知识面却涉及到自然科学的各个方面，需要培养学生运用多种方法，以提高学生的学习能力。起始阶段，我们着重对苗子进行理性思维方法的培养，通过指出每个问题产生错误的原因，辅导学生正确的理解和分析问题的思路和方法，培养学生理解和运用知识的能力。每年的竞赛试题中，都有一些比较新颖的题目，需要运用非逻辑思维方法来解题。因而，从初二开始，我们着手指导学生以某一思考对象为出发点，诱发出各种新思想，通过想象、联想、猜想等思维活动，培养他们的创造性和发散性思维方法。 第三、进行毅力培养，毅力就是坚持不懈地、毫不动摇地去实践自己的志向，达到某种目的的心理过程，或者说，是把“决心”持续到底的一种自制力。因而，对竞赛苗子尤其需要。因为，经过一段时间的培养，学生在各方面的能力都会有明显的提高。特别是解题速度，在平时测验中，别的学生需要一节可才能完成的试题，参加府库到的学生最多半节课就够了。因而他们往往会产生自满情绪，影响平时听课和能力的进一步提高，为此，在平时测验外，应为他们单独命题，增加题量和深难度，有时也可和兄弟学校组织联赛，使他们产生“书到用时方恨少”的感受，以培养其毅力，磨练其意志。 此外，还应培养学生的自学能力，辅导竞赛的老师，一般都是学校的骨干教师，除了完成正常的教学任务外，有可能还有其他的一些社会工作。不可能有很多的时间去给学生辅导，因而必须充分发挥学生的主动性，让学生自己下苦功去钻研，所以在平时给学生讲一些科学家成才的故事，请历届竞赛获奖的学生讲一些成功的经验和喜悦，教育学生树立远大的志向，早下决心。对于培养学生的自学能力和钻研能力是不无裨益的。 关系处理 要搞好竞赛辅导,必须处理好两个关系。首先应处理好与其他学科的关系。因为参加辅导的学生往往需要参加多门学科的竞赛，受到多门学科老师的青睐，然而一个人在同一时间内不可能同时参加几门学科的辅导，这就需要老师之间的互相协调，合理安排好时间。我们的做法是：平时轮流辅导，赛前一周的课余时间，都需竞赛的学科进行辅导，为得到班主任老师和其他任课老师的支持，学校还专门制订有关办法，以减少老师间的矛盾。 其次是帮助学生正确处理好平时学习与参加竞赛辅导的关系。有的学生为了想在竞赛中取得好的成绩，在其他学科的课堂上也不专心听讲了，偷着看辅导书，不完成其他学科作业，这样既影响了学习其他学科的知识，又打击了参加辅导的积极性，特别是初三的学生，面临中考，若处理不好这一关系，不但竞赛出不了成绩，还会严重影响中考。由于参赛的学生接受能力比较强，所以，我们在平时辅导时，对基础知识的辅导进行“提速”，即一个学期内容在二、三个月内完成，而在上自然课时，允许学生完成其他学科的作业，这样既能使他们安心