时评类作文范文800字 时评类议论文.doc

PAGE PAGE 1 时评类作文范文800字 时评类议论文 各有各的精彩 ①花朵在不同的季节绽放精彩，而人则在不同领域展现自我。 ②在格林童话中，一个故事令人深刻。四只年老体衰的动物：狗、鸡、驴子、猫，被主人赶出，结伴旅游，途中遇到一群恶人。但四只动物纷纷利用自己特有的优点，合力将恶人赶走。 ③这则童话深刻地诠释了“各有各的精彩”的道理。精彩，是优点，是特长。每个人都有自己与众不同的特长，若能加以运用，便能释放出惊人的力量。 ④但在生活中，人们往往认识不到这一点。一方面，人们片面地，过度地欣赏某一类特长。如人的美貌，过人的聪颖等等。另一方面，一些美好却不引人注目的特长时常得不到人们的注意，甚至被抑制了。 ⑤这种现象——令人痛心的是——在中小学校中显现得尤为显著。领导们、老师们将注意力完全集中在成绩优异，或是运动成绩出众，或能歌善舞的学生身上。然而，还有很多拥有善良，坚韧等美好品质的学生却被忽略。有一个学生，年复一年地独自维持着班里的整洁与卫生，无怨无悔，但是到期末推选优秀学生时，名额却被“优等生”夺走。他们的精彩，永远无法得到绽放。 ⑥这样的结果是，“精彩”的，更加精彩。而隐藏起来的那些光芒，更为黯淡。这，就是我们的教育所希望的吗？ ⑦我们再将目光转向诺贝尔获奖人数最多的国家——欧洲的小国瑞士。他们的教学体系，将“各有各精彩”体现得淋漓尽致。他们的口号是：“不落下任何一个人！”因为只有每个人的素质上来了，民族才有希望。在这样的教育理念下，每一个学生，都有机会充分地展现自己的特长。每一个人都有机会绽放自己的精彩！ ⑧只有当我们的教育能达到这样的觉悟，我们的民族才有希望。只有每个学生，“优等的”“劣等的”，能得到发展的机会，中国才可能多出几个伟大的科学家、艺术家。达尔文、爱因斯坦、罗丹，哪一个不是小时愚钝的？若他们生在中国，也只能被埋没了。 ⑨人各有各的特长，只能在各自的领域绽放各自的精彩。我们必须好好反思我们的教育，反思如何才让每个人展现各自的精彩！ 1 文章①至③段为“起”的部分。引入观点。 文章第一段由花及人，写出各有精彩。 第二段则引用格林童话中的故事， 第三段略加分析，进一步巩固论证，提出观点：每个人都有自己与众不同的特长，若能加以运用，便能释放出惊人的力量。（各有各的精彩） 文章④至⑥段为“承”的部分。承接观点提出的现实生活中的某个领域出现的与观点相违背的问题或现象。 文章第四段提出现实生活（教育领域）中人们没有认识到这一点，并指出导致该认识的原因。 第五段则提出了教育领域中一种具体的现象：中小学校中存在的唯文化成绩、运动能力、才艺等显性的特色是从的评价标准，而忽视了隐性的特色，从而让这部分学生无法绽放自己的精彩。这就违背了前面提出的观点：各有各的精彩。 第六段分析了这种现象导致的结果。 第⑦至⑧段为“转”的部分。提出解决教育领域中这一问题的方法。 第七段以瑞士做法为例，论述瑞士是如何让每一个学生都能有机会“各有各的精彩”。 第八段指出我们若能以瑞士为借鉴，中国的每一个学生都将“各有各的精彩”，否则许多终将会被誉为埋没。 第⑨段为“合”的部分，借势呼吁我们反思教育要让每个人“各有各的精彩”。 【点评】文章从寓言故事切入，在对“精彩”进行诠释之后，提出“每个人都有自己与众不同的特长，若能加以运用，便能释放出惊人的力量”的观点。着重论述了我们教育领域的存在的某些误区，人们往往片面地欣赏某一类显性特长而忽略“精彩”的个体差异，并与瑞士的教育理念进行对比。文章的可贵之处在于联系实际，分析问题有自己独到的见解。评分：23+23+9＝55 各有各的精彩 ①古人在千年前幽幽一句“闻道有先后，术业有专攻”，想告诫后生的，正是“各有各精彩”的道理。 ②纵观世间万物：翱翔于蓝天的雄鹰不能水，畅游于大海的巨鲸不能飞，驰骋于陆地的狮王不能水也不能飞，这又如何？各占一方称王，其各自的风光与威严，正是对方无法体味的精彩。 ③自然界中的物如此，人亦然。 ④正如地方有特产，人也有特长。在政坛上叱咤风云的富兰克林小时候也常为不及格的拉丁文成绩头疼不已；在文坛上挥笔自如的朱自清高考时也身兼语文状元与数学榜尾两“第一”；在科学的舞台上享有盛名的爱因斯坦年轻时也因手工课上糟糕的作品被不留情面的嘲弄过。季羡林说：“不完美才是人生。”人无完人，纵然是这些历史上遥不可及的伟大巨人，我等平凡小辈也能在某些方面将他们轻松击倒。各有各的精彩，不需面面俱到，人有一个别人所到达不了高度的特长，足够你靠此一生丰衣足食，甚至名垂千古了。 ⑤然而，最近有提议称“高中生将取消文理分科”，在我看来，这正是违背“各有各精彩”的道理而想让“全民都平凡”的悲剧提议。 ⑥史上有文状元、武状元之分，百官也有文官、武官之别，为何历史的巨轮转到现代，