《敬畏自然》第一课时课件.ppt

议论文三要素 作者见解、主张 论证论点的材料(事实论据、道理论据) 用论据证明论点的过程与方法 （举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证） 议论文的基本结构 提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论） 论点 论据 论证 自由朗读课文 理解每段主要内容，找出每一自然段中表达作者观点的关键语句，然后总结作者的思想观点。 自读课文，整体感知。 1、本文谈论的是＿＿和＿ ＿的关系，人类应该从根本上转变要＿＿ ＿＿的理念，应该＿＿＿＿，＿＿＿＿。 表现了作者具有一种＿＿ 、 意识。 2、表达作者观点的句子是＿＿＿＿ 人 自然 征服自然 敬畏自然 爱护自然 忧患 最后一段 环保 敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然， 就是敬畏我们自己。 本文谈论的是人与自然的关系。强调 了人类宣称“征服自然”，实在是自不量力 的狂想。 论历史： 论关系： 论智慧： 论生命： 自然的智慧是大海 人类的智慧是水滴 与作者对话 宇宙至少已有200亿年 人类永远只是一个天真幼稚的孩童 人类是大自然机体上普通的一部分 人类的生命只是物质的另一种存在方式。 宇宙是一个硕大无比、永恒的生命。 理清思路 开篇以水滴与大海比喻人类智慧与大自然的智慧，否定“征服”自然的口号。 具体比较人类的智慧与大自然的智慧 在大自然面前，人类的智慧并不能自傲 航天事业在大宇宙中很狭小 人的认识是一部不断纠错的历史 矿坑也可能成为人类自掘的陷阱 在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物 大自然的智慧无与伦比 大自然创造出精妙绝伦的艺术品 人类智慧与自然智慧的关系 人类智慧是大自然赋予的 人类智慧是宇宙智慧的高级形态 宇宙是有生命的，人类的高级生命是物质的另一种生存方式，人类与大自然的其他事物应是兄弟关系。 结论：敬畏自然 （1）“征服自然”不自量力（否定） （2—4）人类的智慧 （5）自然的智慧 （6—7）人类智慧与 自然智慧的关系 （8—10）宇宙的生命 （11）敬畏自然 （2—7） 引论 本论 结论 对 比 层层推进，水到渠成 一（第1段） 否定“人能征服自然” 。 二（2—10段） 比较人类智慧与自然的智慧。 1层（2—4） 人类的智慧与自然相比显得渺小。 2层（5） 宇宙创造了一切,这是人类不能及的。 3层（6—7） 人类的智慧是宇宙的智慧,人是自然的一部分。 4层（8—10） 宇宙的一切都具有生命。 三（11段） 人应当敬畏自然。 敬畏自然的含义是什么？ 敬重自然 畏惧自然 “尊敬”、“敬重”、“恭敬”。是各种推崇之 心的涵盖，这个词还包含一种深深的爱护、 珍惜和依恋之情。 “畏”—— “怕”“畏惧”之意。 “敬畏”—— 作者鲜明地表达了这种“怕”是由于“敬” —“爱”—“惜”到了极点之后的“怕失去” “怕破坏”、“怕改变” 这是从美好的浓情中析出的“怕”，这包含了作者对自然力量与神秘的崇拜之情，反映一种重新思索人与自然关系的谨慎谦虚的态度。 “敬”——  作者为什么提出要“敬畏自然”？为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？试试能否从文中找到答案。 因为人们常把自然与人类对立起来，宣称要征服自然，这有合理的一面，但走向极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能与自然和谐发展。 因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。 所有自然界里的奇迹，是大自然创造的，而人的出现，更是大自然创造的最大的奇迹。人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长壮大。 看看这些美丽的自然风光 奇峰怪松 宁静悠远 看看这些可爱的动物 看看这些可爱的动物 母子情深 相 依 相 伴 等 待 伙 伴 然而随着人类文明的出现，随着现代科技的进步发展，人类已渐渐忽略了自然的感受。大自然常常警示人类，可是人类常常忘乎所以。人类曾经宣称要征服自然，可是现在，大自然却时不时地警告人类。如今，人类遭受自然惩罚的现象屡见不鲜。 海 啸 大 自 然 的 愤 怒 地 震 饥渴的大地 砍伐森林之后 飘零的生命 令人反思的人与自然 人与大自然究竟是什么关系？让我们在解读课文的过程中，也解读一下大自然的奥秘。相信学了本文后，我们会有更多的一些思考。 敬畏自然 严春友 1、了解本课文学常识，识记生字词。 2、研究文中反问句，理解其作用。 3、理解课文内容，把握作者观点。 4、探究思考，理解关键语句