矩形教学活动设计毕业设计.doc

本科毕业设计(教学活动设计) 题　　目： 18.2.1矩形 毕业设计（教学活动设计）材料目录 一、毕业设计承诺书 二、毕业设计（教学活动设计）指导记录 三、毕业设计（教学活动设计）评审书 四、毕业设计（教学活动设计）主体 毕业设计承诺书 我是数学与系统科学学院数学与应用数学专业2011级学生。本人修完培养方案要求的学分，并按照《沈阳师范大学授予学位工作实施细则》要求撰写毕业设计。本人承诺该设计是在导师指导下独立完成，不存在抄袭他人成果内容，本人承担由学术不端行为所导致的相应责任。 承诺人： 年 月 日 沈阳师范大学教师专业发展学院 2015届本科生毕业设计（教学活动设计）指导记录 学院：数学与系统科学学院 专业：数学与应用数学专业 班级：2011级2班 题 目 18.2.1矩形 学生姓名 杨丽 学号实习学校 新民市周坨子学校 学科导师 景敏 职称 教授 实习导师 王文昌 职称 教师 一、毕业（教学活动）设计选题论证 1. 依据及意义 《义务教育数学课程标准》（2011版）要求：探索并证明矩形的性质定理：矩形的四个角都是直角，对角线相等；以及它的判定定理：三个角是直角的四边形是矩形，对角线相等的平行四边形是矩形。《矩形》这节课是《特殊的平行四边形》这一节的重要内容，是在学生已经学习了四边形、平行四边形，积累一定的经验的基础上学习的，它是这章的重点内容之一，即是平行四边形知识的延伸，又为学习其它特殊平行四边形提供了研究方法和学习策略，也为以后菱形和正方形的学习奠定了基础，起承上起下的重要作用。其思维过程是将平行四边形的角特殊化来引入矩形的概念进而探索矩形所特有的性质。 2.文献收集与整理： 设计本节课，我以数学课程标准内容要求为指导，查阅了3本相关著作，1本教材，4本期刊，2篇教学设计，主要代表文献有： [1] 义务教育教科书.数学八年级上册[M].北京：人民教育出版社，2012. [2] 周以宏. 矩形的数学思想方法及其教学?[J]. 中学数学教学参考，1998 (12). [3] 肖金星. “矩形”教学设计?[J]. 江西教育，2004 (22). [4]佚名.矩形的教学设计(一). /link?url=o8-WoN2dhrquZovifssMjNk3cQfRTCIs9KWnOUxewrKNWWsqQlR5aR3vK-KSunu0ySQzkl-zLJSt0QvUj-yBPeKZMxPu4jFPEVWxtBS4Bqi 3. 设计思路及特色 本节课通过课前提问对整数除法和分数乘法意义的旧知识回顾总结，然后由学生亲自动手画图平分纸张，引出分数除法的意义以及对其运算法则的探究。接着应用类比、猜想、证明等活动来探究过程来探究分数除法（当除数是整数时）的计算法则。教学过程中借助多媒体对平分纸张的演示过程，使学生一目了然，兴趣十足，同时锻炼了同学们的动手能力和独立思考能力。 4.进度安排： 2015.3.23 确定教学课题《矩形》 2015.3.23——2015.3.25 收集有关《矩形》教学相关资料 2015.3.25——2015.3.28 整理收集来的材料，进行教学设计 2015.4.3 在八年一班进行《矩形》的教学 2015.4.7 上交毕业设计初稿 2015.4.27. 毕业设计最后定稿 二、毕业（教学活动）设计指导记录 1. 学科导师指导记录 （1)2015.3.9 博文楼110 景敏老师对教育实习相关事宜进行安排。 （2)2015.3.10 博文楼110 景敏老师对毕业设计的写作内容和格式进 行指导 （3)2015.4.10 在互联网上 景敏老师对我的毕业设计进行指导和修改。 指导教师： 2. 实习导师指导记录 （1）2015.3.16 新民周坨子学校 实习指导教师王文昌对我的《勾股定 理》的习题课进行听课和点评。 （2）2015.3.18 新民周坨子学校 实习指导教师王文昌对我的《勾股定 理逆定理》的习题课进行听