浅谈幼儿园音乐环境的创设与音乐兴趣的培养.docVIP

. . 浅谈幼儿音乐环境的创设与幼儿音乐兴趣的培养 摘 要 摘要：音乐对幼儿发展有举足轻重的作用，它带给幼儿的不仅仅是精神上的愉悦和性情上的陶冶，更重要的是学习音乐是开发幼儿智力的有效手段。现代幼儿园教育不应把音乐知识强行的在课堂上进行灌输，这样不仅达不到预期的效果，还会扼杀了幼儿对音乐的兴趣，应该创造一个良好的音乐环境，孩子会从环境中吸取所有东西，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在潜移默化、自然熏陶之中热爱音乐，从而保护和发展孩子的创造想像能力，使之不至于随着年龄的增长而丧失，促进幼儿身心全面发展。 关键词：音乐环境、创设、音乐兴趣、培养 目录 1、引言……………………………………………………1 2、环境对幼儿音乐兴趣培养的重要性…………………2 3、创设良好环境，使幼儿音乐兴趣得到培养……………………………………………………………3 3.1在一日生活的美妙欣赏天地中，诱发幼儿倾听音乐的兴趣 ……………………………………………………………3 3.2在充满魅力的墙饰天地中，激起幼儿学唱歌的兴趣……………………………………………………………4 3.3在丰富多样的音乐天地中，激发幼儿爱表演的兴趣 ……………………………………………………………53.4创造良好的师幼关系，促进音乐兴趣的发展　……………………………………………………………6 通过音乐环境创设，促进幼儿身心全面发展………………………………………………………………7 参考文献………………………………………………………8 1、引言 音乐对幼儿发展有举足轻重的作用，它带给幼儿的不仅仅是精神上的愉悦和性情上的陶冶，更重要的是学习音乐是开发幼儿智力的有效手段。幼儿园教育不应把音乐知识强行的在课堂上进行灌输，这样不仅达不到预期的效果，还会扼杀了幼儿对音乐的兴趣，应该创造一个良好的音乐环境，孩子会从环境中吸取所有东西，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在潜移默化、自然熏陶之中热爱音乐，从而保护和发展孩子的创造想像能力，使之不至于随着年龄的增长而丧失，促进幼儿身心全面发展。 2、环境对幼儿音乐兴趣培养的重要性 法国大文豪雨果曾说过一句名言：“开启人类智慧宝库有三把钥匙，一把是数字，一把是文学，一把是音符”；著名教育家蒙台梭利认为：“教育的基本任务是让幼儿在适宜的环境中得到自然的发展，教师的职责在于为幼儿提供适宜的环境”；《幼儿园工作规程》中也明确指出：“创设与教育相适应的环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件”；陈鹤琴先生很早也就发现音乐教育、音乐活动对儿童的重要性，他说：“幼稚园应该有音乐的环境，培养他们对音乐的兴趣，发展他们的欣赏能力和音乐技能。需引导儿童在艺术的环境中，有兴趣的与环境发生互动，充分激发其主动性、积极性，才能更好的培养和提高儿童对音乐的感受、理解、体验和表现能力”。 因此，良好的幼儿园音乐环境对幼儿音乐兴趣的培养具很重要的作用，有时甚至会超过教师单纯的“说教”和“说服”。有些孩子在家很不爱唱歌听音乐，可是在学校虽然老师没有刻意要求他去听音乐、唱歌或学习音乐知识，他也会受到环境的影响在潜移默化之中融入音乐的教育之中。当幼儿一听到某个音乐响起的时候，他知道该去做什么；看见某个音符或记号时他也会知道表示什么。如：在教学的过程中，有位家长自己是乐器老师对我说：“这孩子不知道怎么了，在家一天到晚很调皮很贪玩到处乱跑，就是安静不下来听听音乐，他就是对音乐没有感觉。”但是本班级的盥洗音乐为《兔跳》，当小朋友听到该音乐响起的时候，所有小朋友（包括该小朋友）都会跳去盥洗。 幼儿园规定了幼儿在什么时间该做什么，什么时候不该做什么，什么行为是被认可的，什么行为是不被认可的。但“限制”不是目的，而是利用环境的功能进行教育的一种手段或方法。如在上音乐活动课的时候，小朋友总是喜欢用大吼大叫的声音唱歌，教师会教导幼儿要如何发音和如何换气，然后和他们说用正确的声音发出来的声音真好听，就像百灵鸟发出的声音一样，以后小朋友都要用百灵鸟一样的声音唱歌，这样老师和大家都会喜欢小朋友唱歌。这样就帮助他们更好的适应和认同幼儿园环境，更好的在集体环境中和其他同伴共同生活、游戏和学习。 音乐环境创设不是直接指向的目标，而是指向幼儿对音乐发展的需要。幼儿的需要是不断变化发展的。但是这些需要与幼儿所面临的现实往往发生矛盾，从而导致幼儿心态具有某种不平衡，甚至影响幼儿发展。这就需要老师利用音乐环境的平衡和补偿作用来帮助幼儿解决心理的矛盾。班级有个幼儿生活在单亲家庭中，很多情感都得不到满足，一到幼儿园就对说；“老师你要保护我，要保护我到五点十五分，五点十五分我妈妈就会来接我了。”根据观察发现，该幼儿音乐活动中老师更多的关心、表扬和