教师以老带新的工作计划.docx

教师以老带新工作计划 　　篇一：以老带新教师培养工作计划　　教师培养工作计划　　帮扶对象：****　　帮扶形式：采取“共同研究，集体帮助”的形式，互帮互学、取长补短、互相帮助。　　青年教师是学校的未来，青年教师的成长应有计划，分步骤进行。为此，制定老带新的教师培养工作计划如下：　　一、坚持实行集体备课制度、制定教学计划　　通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到老教师的教学经验和教学方法。集体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后老教师加以指导，直到形成完整的备课教案。　　二、不定期进行新老教师双向听课　　经常进行新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的讲课，特别是教学名师的讲课，将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。老教师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。　　三、积极抓好日常教学工作程序　　积极抓好日常教学工作程序，确保教学工作有效开展。按照要求积极认真做好课前备课。　　四、加强专业理论学习　　针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。　　五、建立教师教学水平纪录　　对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。　　六、及时总结经验教训　　新老教师共同提高。 　　XX-2-12 　　篇二：历史组老教师带新教师工作计划 　　老教师带新教师工作计划新教师刚走上中学的讲台，他们是教育战线上的新兵，关心、培养新教师，提高他们的素质，帮助他们迅速成长，是摆在我们面前十分重要和紧迫的任务。为了迅速提高教师队伍从事义务教育的素质，特别是年轻教师的教育教学能力与水平，这就需要老教师对他们进行传、帮、带，把学校的优良传统、在教育教学中的宝贵经验、业务技能传授给他们，但青年教师的成长应有计划，有步骤地进行。为此，我组制定以老带新的教师工作培养计划如下： 　　一、坚持实行集体备课制度　　通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到老教师的教学经验和教学方法。集体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后老教师加以指导，直到形成完整的备课教案。每周三下午进行。　　二、不定期进行新老教师双向听课　　经常进行新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的讲课，特别是教学名师的讲课，将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。老教师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。　　三、开展教学法研究　　要求新教师每学期要进行教学工作总结，特别是总结教学法的心得体会，在教研室内进行交流和研究。每年在老教师的指导下，写出1-2篇文章。　　四、加强专业理论学习　　针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高　　业务素质，更好地完成教学工作。　　五、建立教师教学水平纪录　　对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。 　　XX年9月16日 　　篇三：教师老带新工作计划　　篇一：以老带新教师培养工作计划　　教师培养工作计划　　帮扶对象：****　　帮扶形式：采取“共同研究，集体帮助”的形式，互帮互学、取长补短、互相帮助。　　青年教师是学校的未来，青年教师的成长应有计划，分步骤进行。为此，制定老带新的教师培养工作计划如下：　　一、坚持实行集体备课制度、制定教学计划　　通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到老教师的教学经验和教学方法。集体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后老教师加以指导，直到形成完整的备课教案。　　二、不定期进行新老教师双向听课　　经常进行新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的讲课，特别是教学名师的讲课，将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。老教师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。　　三、积极抓好日常教学工作程序　　积极抓好日常教学工作程序，确保教学工作有效开展。按照要求积极认真做好课前备课。　　四、加强专业理论学习针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。　　五、建立教师教学水平纪录　　对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。　　六、及时总结经验教训　　新老教师共同提高。　　XX-2-12篇二：“老带新”教师培养工作计划　　“老带新”教师培养工作计划　　一、指导思想