专业群与产业群协同发展研究.pdf

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专业群与产业群协同发展研究 [摘要]专业群与产业群协同发展是校企合作全新 机制 ,在此机制下高职院校与产业群双方以共同生存和发展 的愿望为基础 ,培养适应地方经济发展所需的技能型实用人 才。文章以常州高职教育园区为例,对高职教育园区专业群 与常州地方产业群进行协调性分析;提出结合常州经济社会 与产业发展方向推进高职教育专业群设置布局战略性调整, 实现专业群和产业群的链接,形成高职教育园区的办学优势 和特色的发展对策。 [关键词]专业群;产业群;高职教育 [基金项目]江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项 目(09SJB880010 );2009 年度常州科教城(高职教育园区) 院校科研基金项目( K2009320 ) [作者简介]洪霄,常州工程职业技术学院副院长, 副教授, 研究方向: 工商管理、 教育管理, 江苏常州, 213164 [中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1007-7723 (2010 )10-0087-0003 专业群建设是高职院校近些年出现的一种新的专业建 设理念,它具有丰富的内涵,是专业建设的高级水平。通过 专业群的建设,有利于形成专业群体优势,增强高职院校的 核心竞争力;有利于实现师资和实训资源的共享,降低专业 建设成本,是高职院校专业建设的重要途径。高职院校专业 群的布局和调整直接依据相关产业群的组成和发展,使人才 培养工作能紧扣产业的人才需求变化,典型地体现职业教育 服务产业、服务经济的特色。 一、高职教育园区专业群建设现状 常州高职教育园区经过几年的建设、改革和发展,高 职教育的规模和质量都有了长足的进步。园内 5 所高职院校 各有所长、各具特色,分别在生化制药、计算机信息、机械 电子、轻纺食品、纺织服装等方面具有较强的实力和优势。 近年来园区各所院校按照“围绕产业集群,优化专业结构, 打造品牌特色专业,构建优势专业群体”的专业建设总体思 路,确立了专业结构调整要符合产业发展趋势、课程设置要 符合产业发展需求、教学改革要符合高职教育教学规律、人 才培养要符合学校自身定位、实践教学要形成学院特色与优 势的专业建设五大原则,逐步形成了专业结构合理、整体水 平较高,涉及生化与药品、材料与能源、土建、制造、电子 信息、财经、轻纺食品、文化教育、艺术设计传媒等 14 个 大类、 103 个专业。在此基础上,园区高职院校将构建优势 专业群体作为打造自身核心竞争力的关键环节,从实训体系 的配套建设、师资合力的集聚与辐射、专业竞争优势的适时 性营建入手,将有限的资金集中投入到专业群的系列化实训 室建设中,以完善而先进的体系化实训中心为载体,形成让 学生拥有优越的实训条件与环境的实践教学优势;将师资的 知识结构与能力结构的调整与优化作为合理布局专业群中 各个专业的切入点,以“双师”比例和“双师素质”的不断 提高为牵引,形成实力雄厚的专业群师资整体合力的集约优 势;将专业目标的相对一致性、 实训投入的相对集中性和长、 短期专业建设的相对统一性有机地结合起来,营建师资、实 训、科研、 教改、 专业与课程建设等各方面优势的凸现效应, 形成特色化的专业集群式竞争优势。 目前,高职教育园区已构建起了一批优势特色专业群, 比如由数控技术应用与维修、机电设备维修与管理、机电一 体化技术等专业所组成的机电设备技术专业群,由化学制药 技术、生物制药技术、生物技术及应用等专业组成的生化制 药专业群,由应用化工技术、精细化学品生产技术、有机化 工生产技术组成的化学工程技术专业群,由模具设计与制 造、焊接技术与自动化、材料成型与控制技术等专业组成的 材料成型与控制技术专业群, 由软件技术、 计算机应用技术、 影视动画等专业所组成的软件技术专业群,以及由微电子技 术、电子信息工程技术、通信技术、应用电子技术等专业所 组成的电子信息技术专业群等。 二、高职教育园区专业群与常州产业群的协调性分析 近年来,高职

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