（人教版）必修三Unit 2，语法（情态动词）学习方案设计.doc

（人教版）必修三Unit 2，语法（情态动词）学习方案设计 项目 内???? 容 教学内容 Modal verbs 情态动词 (II) （ought to / ought not to / have to / don’t have to / mustn’t / needn’t） 课时学习目标 从以下学习目标中确定四类、每类至少一项作为自己的本课时学习目标。 语言知识 1、结合平时所学，认知本课涉及的情态动词，能正确理解句中的情态动词的词义。 2、能结合语境，体会意义相似情态动词的细微区别。 3、能体会特殊语境中，情态动词所传达的情感态度 语言技能 1.能把语言的形式,意义和用法有机地结合起来 2.结合语言情景,在语篇的支持下,自主发现总结出其用法 3.能够自如地运用它们来表达建议,推测等 语言运用 1、能就所涉及的情态动词作基本初步的运用 2、能在口语和书面语中，自然地运用所涉及情态动词，并很少错误 2、能对所有学过的情态动词熟练掌握，并能融会贯通，自如运用。 文化意识 能意识并能体会英语与母语在表达情感态度方面的区别 情感态度 乐于观察,探究其含义并尝试模仿 学习策略 1、认知策略 2、交际策略 任务 课时任务：认知并能熟练运用情态动词 评价标准 从以下标准中选定至少两项作为你本单元学习的评价标准。 1、本课涉及的情态动词，能正确理解句中的情态动词的词义。 2、结合语言情景,在语篇的支持下,自主发现总结出其用法 3、能结合语境，体会意义相似情态动词的细微区别；能情态动词所传达的情感态度 4、能对所有学过的情态动词熟练掌握，并能融会贯通，自如运用。 学习资源 教材练习，老师推荐材料 时间利用 学习步骤 学习目的 教学方案 学习方案 学习资源 第1-5’ 知识导入 复习旧知识，激活学习目的 通过提供以前所学情态动词的练习，唤起旧知识。为新知识的学习做铺垫和准备 完成练习，复习就知识，并预测期待新知识 老师提供练习题 第6-10’ 任务呈现 认知情态动词 呈现含有所学情态动词的句篇，让学生体会传达的情感态度 阅读体会呈现的语言材料 老师的讲解 第11-22’ 任务理解 理解情态动词 提供预先准备的练习，并进行小组讨论，以期达到初步训练的目的 完成老师提供练习 1、完成练习 2、核对答案 3、小组讨论，分享成果，分析错误 练习材料。同学建议 第23-33’ 任务深入 识别判断语境中其作用 对比归纳总结出异同点 1、小组活动：在上一步理解练习的基础上，在分析了成果，分析了错误之后，进行归纳总结对比，各抒己见。 2、小组总结讨论结果，全班分享。 3、老师指导、讲解、补充。 4、典型练习，验证巩固 1、完成小组活动目标。 2、总结、分享讨论成果 3、听取指导与讲解 4、完成练习，巩固所学 1、分发的练习。 2、同学的意见。 3、老师的讲解 第34-40’ 任务升华 ?创设情景，应用升华 让学生自己设置语用情景，进行模拟情景下的交流，特别注意情态动词的实际应用 讨论创设情景，模拟实况交流 自己与他人创设的情景 第41-44’ 任务展示与评价 通过展示与评价，增加学生的成就感，提高学习兴趣。 1、通过师生问答，形成全班评价。 2、通过小组讨论，形成小组内评价。 3、通过自我目标达成情况，形成自我评价。 通过师生，生生不同层次范围的语用交际，进行多方面多层次的全方位评价 师生，生生的展示和讨论 第45’ 作业布置 扩展训练：将专题的语法学习和练习与语用实际结合起来 1、回味所学语法重点。 2、写一段话，用上适合的情态动词。 3、在今后的读写训练中，仔细揣摩情态动词的用法，以期能融会贯通，自如运用。 1、巩固所学知识。 2、继续练习语法项目的运用技能。 1、课后有关练习。 2、老师推荐练习。