区域活动评价标准.pdf

幼儿园区域活动的评价标准 01 一、幼儿室内活动评价标准 1、物质准备 （1）区域设置、墙饰布置安排合理，内容适合幼儿年龄特点，并吸引幼儿及家长参入 物质准备和环境布置，鼓励幼儿自己寻找材料参与设计主题，布置各个区域。 （2 ）为幼儿提供的废旧材料（有半成品、成品）充足，有层次、卫生、安全并将教育 意图蕴含在材料中， 并充分利用安全无毒的废旧物品、 本地丰富的自然资源以及自身的优势 创造体现自己的特点、特色。 （3）供幼儿操作的材料人均一件，能满足不同发展水平幼儿的需要，每班自制玩具不 少于 10 种 40 套。 2、空间布置 （1）充分合理利用空间， 每活动室为幼儿提供活动和表现能力的活动角区不少于 6 个， 内容丰富易于幼儿操作。 （2 ）区域设置考虑采光、用水等特殊需要，动静分开，避免干扰，区域之间之间有适 当的间隔或标界、室内通道方便通行。 （3）有可以陈列，展示幼儿作品的开放式的玩具橱、玩具架，高度适合幼儿取放、观 赏，资料分类置放。 二、幼儿户外活动评价标准 1、户外大型活动器材达 3 件以上，使用率达 100%，村办幼儿园大型活动器材达 1 件 以上。 2、园内有供幼儿观察活动的种植园和动物饲养角，并有规范的标志牌和专用场地。 3、有供幼儿玩耍的沙坑戏水池、 跳方区、 投球架、平衡桩等户外活动场地不少于 5 处， 有供幼儿健体用的球、跳绳等健体器材，每种不少于 40 套。 三、游戏活动指导 1、常规建立 （1）师生共同建立规则，执行规则，规则包括：操作材料的规则、与他人相处的规则、 良好行为习惯的规则等。 （2 ）将规则蕴含在环境中，生动形象的交待给幼儿，为每个幼儿创造展示自己优势的 机会， 充分肯定每个幼儿进步与努力， 营造宽松、 民主、温暖和谐气氛， 引导幼儿自己管理、 处理活动时所发生的事情。 2、教师活动指导 （1）能指导幼儿选择活动，使活动符合幼儿的兴趣，适合幼儿现有水平，并能激发新 需要。 （2 ）能巡视、照顾全体幼儿的活动，发现幼儿情绪，倾听幼儿的想法与意见，用眼神、 笑容、身体接触、动作等，鼓励幼儿尝试各种玩法。 （3）能根据安排有重点地指导及时不会游戏的儿童有针对性地指导， 尊重幼儿的想法， 游戏结束时，引导幼儿自评和互评。 3、幼儿表现 （1）幼儿能按自己的意愿选择活动和玩伴，并能根据自己或伙伴的一致意见，设定和 变换游戏目的、规则，按自己的设想，布置环境，进行活动，并能发起和创新玩法。 （2 ）幼儿会正确使用玩具、材料、工具，又能创造性地运用，做到爱护玩具、材料、 工具，并能收拾整理。 （3）幼儿情绪愉快，对活动有浓厚兴趣、专注，幼儿之间关系友好，有积极的言语交 流和合作，游戏结束时，会评价自己和他人的行为。 幼儿园区域活动的评价标准 02 评价 评价 评 价 标 准 内容 要点 1、游戏环境能体现幼儿的兴趣点，有以娃娃家为主线展开的固定社会场所； 有随课程主题更换并丰富有选择性的等区域。 区域 2、空间利用充分科学；游戏材料投放数量充足，种类丰富，能满足每个幼儿 区 环境 的自主选择； 3、能利用生活中的自然、废旧、半成品等环保材料，诱发幼儿的多种经验； 域 4、时间安排合理、充足，保证幼儿每天有不少于 1 小时的自主游戏和自由活 动时间