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初中数学教学实践案例 北师大版八年级上册《 5.1 确定位置》 课题 北师大版八年级上册《 5.1 确定位置》 教材分析 《确定位置》选自义务教育课程标准实验教科书《数学》 (北师大版 )八年级上册，本节课为 学生提供了生动有趣的问题情景， 带领学生从熟悉的场景进入本节内容， 能够较好地体现数 学的现实性， 有利于于数学活动的展开， 极大地调动学生探究和活动的欲望， 有利于学生良 好的数学观的形成． 本节内容是在学生已经接触和认识生活中的位置现象， 具备了初步的观 察、操作等活动经验的基础上讲授的， 为学生由感性升华到理性提供了有利契机． 这一节课 既是认识图形知识的继续， 又是后面学习坐标、 一次函数等知识的基础， 起着承前启后的作 用． 学情分析 八年级的学生通过观察现实生活， 对用两个量表示物体的位置已经有了一定的感性认识， 只 是没有形成理性的知识， 积累了一些生活的经验， 具有了初步的应变能力， 只需要教师正确 的引导，他们就能通过自主探究和合作学习的方式进行学习． 教学目标 教学目标： 1、知识与技能：明确确定位置的必要性，了解平面内确定物体位置都需要两个数据；掌握 平面内确定位置的基本方法，灵活运用不同的方式对物体定位。 2、过程与方法：在现实情景中感受物体定位的多种方法，经历探索、讨论、交流，在实践 中体会和掌握在平面内确定物体的方式方法。 3、情感与价值观：让学生主动地参与观察、操作与活动，感受丰富的现实背景，体验形式 多样的确定位置的方式，增强学习的兴趣。 教学重点和难点 教学重点：感受确定物体位置的多种方式与方法，能比较灵活地运用不同的方式确定物体 的位置。 教学难点 : 灵活运用不同的方法确定物体的位置。 教学过程 （教学过程的表述不必详细到将教师、 学生的所有对话、 活动逐字记录， 但是应该把主要教 学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。 ） 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 情境 1 1. 激 发 兴 师：出示幻灯片 趣 导 入 新 ★ 1945 年 8 月 9 日，美国空军向日本广岛 - 课。 长崎投下了名为“小男孩”的原子弹， 大约 2. 明 确 确 7 万人在核爆炸中丧生。 原子弹在长崎爆炸 定 位 置 需 后，蘑菇云直冲云霄。 要 条 件 。 ★神 5 神 6 神 7 图片、嫦娥二号发射及整流 思考回答问题： 引 起 学 生 罩图片 （1）能。用所在的行数和 对 确 定 位 提出问题： 1、美国的原子弹为何会打的那 列数来确定位置。 置 要 的 条 么准？ （2 ）（3，4）；（4，3）不是 件 和 方 法 创 设 情