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《蟋蟀的住宅》教案
教学目的:
1、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表
达方法。
2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3、培养学生仔细观察的习惯。
教学重点:
理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,学习抓住特点形象生动地说明事物。
教学难点:
体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的精神
教学准备:
教师准备:多媒体课件
学生准备:预习课文,搜集相关资料。
教学过程:
一、 激趣导入
同学们,出示课件,提问:同学们,这画面上是什么动物?(蟋蟀)? “蟋蟀”两个字怎
么写,老师忘了,谁来写一写?(一名学生到黑板上来写,其余学生用手指在桌面上写)请
同学们打开这一课。 上节课老师讲解了本课的生字词和文章大意, 同学们都学得很认真, 那
么现在老师来检查一下你们上节课的掌握情况。
(出示生字词课件,全班读,男女生读)
二、 本文从题目上来看, 主要内容讲的是什么呢? (主要是讲蟋蟀住宅的特点)
那么蟋蟀的住宅一般是建在什么地方呢?我们在哪里能找到蟋蟀的住宅呢?文中的哪个自
然段有详细的介绍?
(第5 自然段) (出示课件 第 5 自然段)
1、这个自然段介绍了蟋蟀住宅的哪些特点?请同学们带着问题齐读第 5 自然段。
2、指名说你知道了哪些特点, 并说说你是从哪句话中了解到的。 (先分析句子,再归纳词语。 )
A :大致位置:向阳、倾斜、隐蔽
【生:我发现蟋蟀的住宅很好,朝阳、隐蔽、倾斜、弯弯曲曲。
师:你对住宅特点感兴趣。你能把这两句话读读吗?(教师板书简笔画)
师:骤雨?知道什么是骤雨吗?
生:又大又急的雨。
师:又大又急的雨。 这里竟然立刻就干了, 怎么会这样呢?再读读这两句话, 体会一下。
生:朝阳堤岸,排水优良。师:多会找地方呀,还有补充的吗?
生:隧道倾斜:向上倾斜,利于排水。
师:向上倾斜,利于排水,你真会抓住关键词语体会。
师:是这样的吗?咱们瞧瞧去! (课件演示)骤雨袭来,小家伙在这九寸深、一指宽的
安乐窝里高枕无忧。有个安稳的住宅多好哇!你们抓住这些关键词体会到这一点,真能干。
谁想读读这两句话?注意带点的词语。
生读。
师:“九寸深,一指宽。 ”两个简单的数字, 让我们一下子就明白了这样的隧道对身长只
有 2、3 厘米的小蟋蟀来说,真够宽敞舒适的了!谁再读读这两句话,抓住关键词读出你的
感受。】
B :门 :总有、决不去碰
【学生谈到门前半掩的草
生:我发现蟋蟀很聪明,有门,是一丛草,安全。
师:噢,打了个比方,这丛草不正像咱们房子的门吗?多么形象呀!
师:刚才有个小组讨论到这个地方时,产生了一个疑问,请你们提出来。
生:蟋蟀为什么只吃周围的嫩草,决不去碰这一丛草呢?
师:边读边听边思考,这个习惯真不错。 我想追问一句, 这丛草怎么不全部遮掩而要半
掩呢?别人什么都看不见,不是更安全吗?大家读读书,看看插图,能解答吗?
生:出入方便、通风、利于光线投射,也好排水。
师:高,实在是高!这“半掩”的学问还真不小啊。难怪他再饿也绝不去吃这丛草,连
碰都不碰。明白了吗?
男生读。
师:小小一丛草,安全护家门。住这儿真够安全、真够隐蔽的。 (板书:隐蔽)
教师小结: 瞧瞧这小家伙, 他这房子地儿选得好,屋外屋内安全舒适, 更能享受生活的
乐趣。这和我们人的住宅可有异曲同工之妙呀! 】
C:平台 :耙扫、平坦、弹琴 昆虫中的艺术家,气度非凡
【生:我觉得蟋蟀很会生活,还在平台弹琴唱歌。
师:劳累了一天的小蟋蟀,他也懂得要放松放松呀。那你读读吧。
生读得不
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