花的勇气优秀教案(精).pdf

花的勇气优秀教案 一、学习目标： 1、联系上下文，理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。积累语 言。 2、体会作者对生命的感悟，并能联系生活经历感悟生命的勇气，树立信心。 3、能结合本组课文，把自己对生命、勇气的感悟写成一段通顺的话。 二、设计意图： 阅读教学，在引领学生探寻文本意义的同时，更要使文本对学生的心灵有所触 动，使学生在阅读中让情感逐渐细腻起来。而这种细腻的情感正是通过对文本的语 言的品味、欣赏、感悟中得以提升的。教学中，要立足文本的语言文字，进入文本 所描绘的画面，通过语言文字，生成情感。 三、课前准备： 多媒体课件：野花盛开的场面。 四、教学流程（ 1课时）： （一）初读课文，整体把握： 1、默读 学习提示“ ”，把握自学方法，引导归纳： （1）初读课文，要思考作者经历了什么事？为什么有这样的心理变化？ （2 ）品读课文，读自己喜欢的部分，体会作者内心的感受。 2、带着初读的要求朗读课文。 3、交流：引导学生把握文章的主要内容。 根据 失望“ —— 遗憾 —— 惊奇—— 怦然一震 ”这一心理路程，说说作者在维也纳 经历了什么事？先分步说说作者为什么失望，为什么遗憾、惊奇、心头怦然一震， 再连起来说课文的主要内容。 4 、小结：学习略读课文，看学习提示能帮助我们很快地了解文章内容。 （二）品读 花的世界“ ”之美： 1、导入：作者在维也纳，心里所经历的旅程，都是因为这些小花。自由朗读 课文，哪些花的场面吸引了你，划出来，多读几次，读得一字不错，很流利了，还 能读出一点感觉来。（学生自由朗读） 2、交流写花的句子（课件出示） 原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这 么多、这么密、这么辽阔 ! 它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好象只要一使劲 儿，就会齐刷刷地全冒出来 ,, 隔过雨窗，看不清外边，但窗外的颜色明显地变了，白色、黄色、紫色，在车 窗上流动。 迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野。 这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时 改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花已经与蒙蒙细雨融 在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神 气十足。 3、指名朗读，仔细听，你会想到哪些词语、成语、诗句来？（繁花似锦、花 团锦簇 ,, ） 4 、品读： （1）导入：这就是花团锦簇、繁花似锦的世界，每一处花，都给人全新的感 觉。让我们再走进这花的世界，细细品。 （2 ）品读场面一： ① 静静地读，脑中只有这一段话、这个场面，读着读着，涌上心头的是一种 什么感觉？（新奇 惊喜 高兴 舒畅 惊叹 ,, ） ② 作者没有用一个表示心情的词语，却能把这种心情淋漓尽致地表达出来。 每一丝的感觉，都藏在字里行间，再细细地读，哪些词会跳到你的眼中，在你眼中 出现怎样的画面？边读边动笔，圈圈点点。 ③ 自读，交流： 花的多： “满满一层 ”用手比画一下，满满一层有多少？ “白的、黄的、紫的 ”：呈现在你眼前的是什么？你就在这花海中，也来数数这 些颜色吧。（入情地朗读） 花的美： “纯洁、娇小、鲜亮 ” 她多么纯洁，仿佛是（ ）； 她多么娇小，像是（ ）； 她多么鲜亮，就像（ ）。 这么多，这么密，这么辽阔！“ ”请你也用上面的句式来说说你脑中的花的画 面： 花这么多，多得（ ）； 花这么密，（ ）； 花这么辽阔，（ ）。 ④ 看着，惊叹着，这小花在我们眼中已不再是一朵朵花了，是大自然的精灵 活生生地跳跃在我们眼前。把这份看花的惊喜读出来。（指名读，集体合作读出气 势。） （3 ）品读场面二： A 你品出了怎样的心情？有特别触动你的词吗？你想到了什么？（