-一、教学目标知识技能：了解氨基酸的结构特点及性质；培训课件.ppt

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ? 一、教学目标 知识技能：了解氨基酸的结构特点及性质；了解肽键及多肽；了解蛋白质的组成；初步掌握蛋白质的重要性质和检验方法；了解蛋白质的用途。 能力培养：通过学生动手实验培养操作技能与观察能力，使之正确进行实验分析，从而加深对概念的理解，并抽象形成规律性认识，再辅以习题训练培养学生的创新思维能力。 科学思想：培养学生的辩证唯物主义的观点。 科学品质：通过学生实验，使学生的科学态度、思想情趣得到陶冶；通过中国合成胰岛素这一伟大成就，激发学生爱国主义思想感情，民族自豪感。由1931年我国学者吴宪提出蛋白质变性学说，激发学生积极进取，追求真理的热情和建设祖国的责任感。 科学方法：观察方法和科学抽象的方法。 重点、难点 重点：蛋白质的化学性质；观察和抽象思维能力的培养。 难点：肽键的形成；科学抽象能力的培养。 教学过程设计 蛋白质 * 。 教师活动 学生活动 设计意图 【导入】同学们，你们知道世界上第一头克隆羊叫什么名字吗？对，叫多利。（用投影片打出多利的照片）你们看多利长得多漂亮、健壮。它是应用克隆技术的成果。 由中国“两院”院士在1998年评出的十大科技进展。其中的第三位：我国转基因羊研究获重大突破；第七位：我国的人类基因组研究获重大进展；第九位：我国研制成功基因重组人胰岛素。 在十大科技进展中与蛋白质、生物工程有关的占有三项，由此可见该领域的研究是何等的活跃。 今天我们就一起来学习有关氨基酸、蛋白质的知识。 思考蛋白质的重要性，学好它的意义。 紧扣科学品质目标来激发学生的学习兴趣；调动学生的学习积极性。 * 。 教师活动 学生活动 设计意图 α-氨基酸是构建蛋白质的基石，首先来学习氨基酸。你们都听说过氨基酸吗？有哪些？ 【板书】§3-4蛋白质 一、氨基酸 1．氨基酸的概念 【板书】赖氨酸的结构简式： —NH2叫氨基。可以看成NH3失一个H后得到的，是个碱性基。 问题：那么什么叫氨基酸？ 回答：有赖氨酸饼干、“红牛”饮料中也含有赖氨酸。 根据赖氨酸的结构简式归纳得出。 定义：羧酸分子里烃基上的氢原子被氨基取代后的生成物叫氨基酸。 培养归纳总结的能力。 * 。 教师活动 学生活动 设计意图 【讲解】蛋白质最终都水解得到α-氨基酸。指出离羧基最近的碳原子上的氢原子叫α氢原子，次近的碳原子上的氢原子叫β氢原子。羧酸分子里的α氢原子被氨基取代的生成物叫α-氨基酸。 例如：甘氨酸（α-氨基乙酸）的结构简式为： 试写出下面氨基酸的结构简式： （1）丙氨酸（α-氨基丙酸） （2）苯丙氨酸（α-氨基-β-苯基丙酸） 回忆。复习由有机物的系统命名书写结构简式。 提高书写化学用语的能力。 * 。 教师活动 学生活动 设计意图 【设问】看以上氨基酸的结构式中都有哪些官能团？ 官能团决定有机物的性质。氨基酸结构中均含有-COOH和-NH2，应具有什么性质？ 2．氨基酸的性质 （以下内容作为投影片） （1）既能与酸反应又能与碱反应与碱反应，如： 试写出与酸反应的化学方程式。 （2）脱水缩合 如： 观察答出：-COOH和-NH2 既有酸性又有碱性。 观察、思考，得出氨基酸的性质。 通过结构式推导性质。 结构决定性质，进行辩证唯物主义教育。 培养观察、思考能力。 * 。 教师活动 学生活动 设计意图 【板书】二、肽键和多肽 【讲解】两个氨基酸彼此之间脱一分子水得到的产物叫二肽。许多氨基酸分子彼此脱水生成的化合物叫多肽。 如： 一般多肽与蛋白质在分子量上有区别。当分子量小于10000时是多肽；当分子量大于10000时是蛋白质。 【板书】三、蛋白质的存在与组成 一般多肽与蛋白质在分子量上有区别。当分子量小于10000时是多肽；当分子量大于10000时是蛋白质。 【板书】三、蛋白质的存在与组成 1．书写出乙酸与乙醇发生酯化反应的化学方程式。 2．书写出氨基乙酸与α-氨基丙酸脱水而成二肽的方程式。 由旧知识向新知识迁移，培养创新思维能力。 * 。 教师活动 学生活动 设计意图 【讲述】蛋白质在希腊文Proteios的意思是“第一”，即蛋白质是生命的基石。 存在：动物的肌肉、皮肤、血液、乳汁及毛、发、蹄、角等，或存在于植物的种子里。 组成：蛋白质分子中含有C、O、H、N、S等元素。1965年我国科技工作者成功合成了具有生物活性的——结晶牛胰岛素。这是科学史上的一大成就，可以说是科学史上又一“丰碑”。在认识生命现象揭开生命奥秘的伟大历程中，做出了重要贡献。 激发学生爱国主义热情和民族自豪感，进一步激发学生探索蛋白质知识的兴趣，创设悬念引入新知识领域的探索。 * 。 教师活动 学生活动 设