好读书读好书综合实践活动研究方案.pdf

好读书读好书综合实践活动研究方案 五（二）班 一、活动主题 冰心说： “读书好，好读书，读好书。”书籍是人类永恒的精神食 粮。现在，我们已经进入了信息时代，读书还象以前那么重要吗？可 能很多同学都会对这个问题感到迷惘， 我的观点是， 读书的重要性是 毋庸置疑的。互联网是我们获取信息的一个重要手段，但是，互联网 代替不了读书。读书，是最美的姿态；读书，让我们更充实；读书， 为精神打底蕴，为人生奠基。理想的书籍是智慧的钥匙。为了让每一 位学生都能与好书交友，与智慧牵手，我确定了“好读书，读好书” 为主题的综合实践活动。 旨在让学生在浓浓的书香中不断提升 阅读 品 味，体验成长的快乐， 为精神打底， 为人生奠基。其次为推动我校 “五 好活动之读好书” 的建设进程，不断深化学校文化建设内涵，营造浓 郁的读书氛围， 提高广大同学课堂和课外学习的质量和水平， 扩大同 学们的知识面。 进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界， 养成 良好的阅读习惯，让他们的身心得以健康成长。 我们组织了这次 以《好 读书，读好书》为主题的综合实践活动。 二、研究内容及目标 1、让学生通过活动，激发阅读与写作的兴趣， 并养成边读书边动 笔 的良好阅读习惯，并锻炼其基本的鉴赏能力。 2、为学生提供一个展示自我的舞台， 让学生挥洒自己的才华， 在活 动中获得成就感，增强自信心。 3、为学生提供一个交流的平台，让学生了解身边的人在看什么书， 有什么心得休会，有什么收获，更好地启发自己的阅读方向。 4 、通过搜集、整理资料等活动，培养学生的调查能力和处理信息 的能力；通过建立图书角等活动，培养学生的设计能力、动手实践能 力和解决问题的能力； 通过读书交流等活动， 培养学生的语言表达能 力和人际交往能力。 5 、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合 作。 三、活动时间 三月份 四、研究方法 访谈调查法 文献搜集法 观察研究法 五、研究条件 计算机 摄像机 录像机 六、活动安排 1、分组合作，搜集信息材料。 2、小组汇报，把自己调查、观察到的内容在小组里交流、汇报、 整理收集到的资料。 3、展示成果，写心得体会。 七、活动实施过程： 第一阶段 活动准备 一、激发阅读兴趣，引出主题 1 、课伊始，我就让他们说说读了哪些书，并把它们介绍给其他 的同学，让大家都来读一读，随即提出了一个问题：你们说一说读书 都有哪些好处， 让他们也去读读呢？让他们以自己的兴趣去引发同学 们的读书兴趣，引发“我要读”的共鸣，这远比老师一再强调的效果 要好的多。 在让学生充分地说了读书的好处之后， 我来了个急转弯， 突然抛出一 个可能是让所有学生都意想不到的问题： “是不是所有的书都有助于 我们的学习？是不是开卷都有益？” 目的是想引导学生读有益身心健 康的好书， 让他们远离不良书籍对他们的侵害。 结果学生还可能说出 有些书是因为太深奥难懂，他们现在还无法读懂，这确实让我惊喜， 让我真心地推荐一些适合他们阅读的书， 比如 《小学生必背古诗词》、 《三字经》、《安徒生童话》、《钢铁是怎样炼成的》、《爱的教育》、《打 动学生情感的 168 个故事》等等，让他们读好书。 2 、引导学生将主题转变成活动主题