南阳师院课程（课时）教学计划培训课件.doc

.. 南阳师院课程（课时）教学计划 课 程： 材 料 力 学 教 师： 叶铁 院（系）： 机械电子工程学院 学年学期： 2017年第一学期 南阳师范学院课程教学安排 教材名称及使用版本 材料力学 刘鸿文，高等教育出版社 本课程教学计划课时数 54 本课程实际安排课时数 72 教学内容及课时分配情况 第一章：绪论………………………………………………4学时 第二章 拉伸、压缩与剪切………………………………12学时 第三章 扭 转………………………………………………8学时 第四章 弯曲内力…………………………………………8学时 第五章 弯曲应力……….…………...……………………8学时 第六章 弯曲变形…………………………………………8学时 第七章 应力和应变分析、强度理论……………………8学时 第八章 组合变形…………………………………………8学时 第九章 压杆稳定…………………………………………8学时 备注 南阳师范学院课时教学计划 章节 第一章 课题 绪论 计划课时数 2 授课班级 机械电子15 教学目的 教学重点 材料力学的任务，变形固体性质的基本假设 教学难点 内力、截面法及应力的概念 教学方法和手段 课堂讲授 幻灯演示 课后作业 课堂讨论 备注 教 学 内 容 批注 第一章：绪论 1.1 材料力学的任务 建筑物承受荷载而起骨架作用的部分，称为结构。 组成结构或机械的单个部分则称为构件或零件。如：桥梁的桥墩、桥面等。 每一构件都应满足一定的条件，这些条件主要是指经济与安全。所谓经济是指构件应采用适当的材料并使截面尺寸最小（消耗最少的材料）；安全则是指构件在受力或受外界因素（如温度改变、地基沉陷等）影响时，应同时满足强度、刚度及稳定性三方面的要求。即：安全包括三个方面： （1）足够的强度──构件具有足够的抵抗破坏的能力； （2）足够的刚度──构件具有足够的抵抗变形的能力，即要把变形控制在一定的范围内； （3）足够的稳定性──构件具有足够的保持原有平衡形式的能力。 构件在强度、刚度和稳定性三方面所具有的能力统称为构件的承载能力。 经济与安全是一对矛盾的两个方面。而材料力学就是要解决这一矛盾，即是研究构件在各种外力或外界因素影响下的强度、刚度和稳定性的原理及计算方法的科学。包括对材料的力学性质的研究。这就是材料力学的任务。 1.2 材料力学与生产实践的关系 生产的发展推动了材料力学的发展；材料力学的发展又反过来对生产实践起着重要的指导作用。 1.3 可变形固体的性质及其基本假设 任何固体在外力作用下都要产生形状及尺寸的改变──即变形。外力大到一定程度构件还会发生破坏，这种固体称为“变形固体”。承认构件的变形，是材料力学研究问题、解决问题的基本前提。 变形包括：（1）弹性变形──外力去掉后可消失的变形； （2）塑性变形──外力去掉后不能消失的变形。 关于变形固体性质的基本假设： 连续性假设：材料内部连续、密实地充满着物质而毫无空隙； 均匀性假设：材料沿各部分的力学性能完全相同； 3．各向同性假设：材料沿各方向的力学性能完全相同。 这样的材料称为各向同性材料，否则称为各向异性材料。 4．小变形假设：认为受力后构件的变形与其本身尺寸相比很小。 小变形包括两方面含义：（1）变形与原始尺寸在量级上进行比较，很小；（2）变形对外力的影响很小──不会显著改变外力的作用位置或不产生新的外力成分。 1.4 材料力学主要研究对象（杆件）的几何特征 所谓杆，是指其纵向（沿长度方向）尺寸比其横向（垂直于长度方向）尺寸 大得多的构件。我们常见的柱、梁和传动轴等均属于杆。 杆件的两个几何元素： 横截面：垂直于杆件长度方向的截面称为杆的横截面。 轴线：各横截面形心的连线称为杆的轴线。 直杆的轴线为直线；曲杆的轴线为曲线。横截面沿杆轴不变者称为等截面杆；改变者称为变截面杆。杆轴线为直线，横截面沿杆轴又不变者称为等截面直杆，简称等直杆。 1.5 杆件变形的基本形式 作用在构件上的荷载是各种各样的，因此，杆件的变形形式就呈现出多样性，并且有时比较复杂。但分解来看，变形的基本形式却只有四种。 1．轴向拉伸或轴向压缩 在一对大小相等、方向相反、作用线与杆轴线重合的外力作用下，杆件将发生伸长或缩短变形，这种变形形式称为轴向拉伸或轴向压缩。其受力特性为外力的作用线与杆件的轴线重合。变形特征为杆件沿轴线方向伸长或缩短。 2．剪切 在一对相距很近的大小相等、方向相反、作用线与杆轴线垂直的外力作用下，杆的主要变形是横截面沿外力作用方向发生错动。这种变形形式称为剪切。其受力特性为一对大小相等、方向相反的外力的作用线与杆