为了我们共同期待的----夏的欢悦培训课件.ppt

. . . . . . . . . . . . . . . . . . 为了我们共同期待的----夏的欢悦 毛伟民 ——05年11月高三家长会 * 。 期中考试的定位(功能) 期中考试就目的而言,应该是形成性评价,形成性评价是诊断开学初制定的教学计划、教学过程与教学活动,为正在进行着的教育教学,提供信息反馈,帮助教师和学生注意力集中到如何提高下一阶段教育教学质量, 服务于教育教学的决策. * 。 教师的工作 科学的、专业化的思考 精细化: 用心做事 高效 目标、任务引领 下一阶段做什么\怎么做更好 * 。 学生精神状态 正确评价自己 科学对待分数 理性看待付出 积极面对考试 * 。 对学生期中考试的学习心理的分析 焦虑 不焦虑 1.基础较好 提升不快 2.基础不扎实 高三改变自己 3.考的较好 缺乏更高的目标 4.考的很不好的 自暴自弃 5.中等水平 有好的愿望 不知如何做 * 。 我校采取的措施 保证教师结构的优化组合 合力最大 强化课堂教学效率、科学安排作业 早自修、晚自修 答疑和辅导 关注每一个学生的变化---行为 学科 心理辅导 高考研讨活动 每一个教师的共同观点：细节决定成败。教学过程中，强调各个环节都要努力精细化，不能降低要求和掩盖问题。 * 。 对上课的效率思考(学生学法分析) 亲和力 激发学习动机 问题性 恰时恰点的问题设置 思想性 知识整理 改善认知结构 三教:教规律\教方法\教典型 三克服:知识障碍\思维障碍\心理障碍 * 。 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .